3.添口歌
主备教师： 田利英            时间： 2012年2 月10 日
课题
3.添口歌
第  1 课时
教学
目标
1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
  2、认识13个生字。
  3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。　
教学
重点
　能正确通顺的朗读儿歌，识记生字。
教学
难点
动脑筋，编儿歌。
教学用具
图片
教学方法
多种形式读
教  学  过  程
修 改 备 注
一、激情导趣，引入新课
1、师:小朋友们，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。(出示汉字王国图)。大家看，通往汉字王国的路上有许多小花，我们只有读出花儿身上的汉字,才能顺利到达汉字王国，大家有没有信心呢读好呢?那么我们一起来读一读。(出示叫、叶、鸣、吗、听、吧”等字，生齐读汉字)
    2、师：祝贺你们顺利到达汉字王国，你们发现刚才读过的汉字有什么特点?(生:都有“口”字。)
3、师：对了，今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉字，我们一起去认识它们吧。(出示课题：添“口”歌，生齐读课题)
二、熟读儿歌，识记生字                                                                 
1、师：请小朋友们翻开课本，我们来小组合作读课文，遇到不认识的字，想办法认识它？在学习中要互相帮助，遇到不懂的，可以问同学或老师。（学生四人一小组合作学习）
2、自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
    3、用“○”和“---” 分别画出本课生字条和田字格中的生字并反复拼读。
4、你有信心读好哪句儿歌？把它读给同学听，互相正音。（在四人小组交流）
5、指名读儿歌。
6、小组比赛读。
7、检查自学情况。                                                         
（1）师：刚才同学们互相帮助学习了课文。现在老师要听听你们读得怎么样？谁来读给大家听？
  （2）师：生字宝宝跑出来和大家见面了，大家还认识它们吗？谁来读一读。（指名读、齐读）谁来告诉大家，这些字你是怎样记的？（指名说再齐读）
三、指导朗读
1、师：生字宝宝在和我们玩捉迷藏，它们又躲在儿歌里了，谁能流利地把儿歌读出来呢？（指名读，正音。）
2、你们一边读，老师一边为你们加上节奏，好吗？现在大家一起准确、有节奏地朗读课文。（齐读课文）
3、师：下面老师来问，你们来答，好吗？
师引读：“门”字添“口”生齐读：“问”你早。……
4、师生交换读。
5、男生和女生比赛朗读。（女同学问，男生答。读得好的把掌声送给他们。）
6、男女对读。（男生读一句站起后坐下，女生接下一句站起后坐下。）
  7、师：这一句句优美的句子，连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗，请大家齐读课文。                                                                                                       
8、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。（让八位同学在黑板八个独体字的下面写出带“口”的新字，写完后组词大声领读。）                                                                     
9、小小口字本领高，千变万化真奇妙。要想把字记得牢，我们边拍节奏边读《添“口”歌》。老师示范，教学生边拍节奏边读《添“口”歌》。
四、拓展活动
  1、这节课我们学习了添“口”歌，认识了很多新朋友，还有啥字能添口，小明和小红是聪明的孩子，他们学了这篇课文，自已也编起了儿歌。你们听:小红说:多字添口打哆嗦。小明说:交字添口咬一口?谁也能像他们一样来编儿歌呢?(生自由说)
出示师编的添口歌，生齐读
小口、小口，本领高，本领高。
  千变万化，真奇妙，真奇妙。
添个“十”字，叶儿飘，添个“包‘字，虎咆哮，
  添个“多“字，打哆嗦，添个“阿“字，真美啊，
  添个“禾“字，你和我，添个“米“字，咪咪叫，
  添个“昌”字，唱起歌，添个“交“字，咬一口。 
2、你还认识哪些带“口”的字？写下来。
3、师总结：同学们，还有许许多多的独体字宝宝也能和“口”交朋友，回到家后，开动脑筋想一想，模仿课文也来编一编新《添“口”歌》，按照老师教你的方法把它说给爸爸妈妈听。
五、反馈测评
完成课后练习编一编：添“口”歌。
板书设计：      3　添“口”歌
　  　门 + 口 — 问　 未 + 口 — 味
    下 + 口 — 吓　 刀 + 口 — 召
    土 + 口 — 吐　 合 + 口 — 哈
    几 + 口 — 叽　 欠 + 口 — 吹
教学反思：
主备教师 田利英              时间： 2012年2 月10 日
课题
3.添口歌
第 2 课时
教学
目标
1.指导学生学会书写7个生字。
2.培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。
3.了解生字的意思，并能运用生字组词说句。
教学
重点
指导学生学会书写7个生字。
教学
难点
培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。
教学用具
小黑板
教学方法
练习法
教  学  过  程
修 改 备 注
一、复习导入
上节课同学们把课文读得那么好，这节课我们来练习写几个新朋友。
二、总结方法识记生字
1、生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙到它们，记一下它们的模样吧。瞧，这就是我们的朋友！（出示：未——味  欠——吹  合——哈  土——吐  下——吓 齐读）
2、出示未、合、欠。师：谁来告诉大家，你是怎样记住它们的？（指名说。用熟字加一笔；用熟字相加等方法记。用生字组词、造句；再齐读）
3、写“未”字该注意什么?(指名回答：第一横比第二横短)生看笔画书空。
4、小黑板出示“未、欠、合、吐、吓、吹、味”)“味”字要对比“未”字书写，注意把口字旁写小一点。看“欠”字的笔画一起书空一遍，“吹”字也和“欠”字对比着书写。(学生试写两个字)
5、你们仔细看看这些字，发现了什么？（所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。）师：有些字如”味、吐、吓”的读音和独体字一样，这样的字叫形声字，形旁表意，声旁表音。）     
  三、指导书写展示作品
同学们，我们中国的汉字历史悠久，许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!
1、师示范写、观察笔画及笔顺。
2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。
3、写完后同桌互评。
4、展示学生的字，并进行评议。                                                          四、总结：
说说这次游汉字王国，你们有什么收获？
五、反馈测评
1、按要求归类。
未  土  笑  森  欠  尖  明  众
事  哈  笔  品  示  汗  舌  晶
左右结构的字：                       
上下结构的字：                         
独体字：                             
品字形结构的字：口组词                                                 
2、在括号里填上合适的字。
（  ）你早        （  ）道好            （  ）一跳        （  ）笑
                             
板书设计：
教学反思：

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