【 心理课】狼人杀——心理学与游戏
【初中心理课】狼人杀——心理学与游戏
这是一节社团课。
课程源自期中考试后，社团的学生非常想在社团里做一些团队游戏，有学生提倡玩狼人杀。说实话，当时我有些许的顾虑，担心他们只是玩玩就散了，课程结束没有什么收获。
于是，我突然想到自己之前在玩狼人杀中的一些套路，以及在《脑科学与情绪》课程中教学生的一些微表情、微情绪心理学，或许可以和游戏结合，让学生在做游戏的过程中，也能收获一些知识。
狼人杀游戏中的心理学技巧很多。比如测谎，谎言的暴露一定会通过身体其他部位呈现出来，此刻，观察微表情的变化便能略知一二。微表情是真实存在且在测谎中起到很大作用的，比如，通过摸鼻子动作来推测对方说谎，这真是有理论依据的。其实不光是微表情，很多表情和动作也可以用来侦测谎言。我们玩游戏时会发现有些玩家在陈述的时候会挠头、咽口水、眼睛避免对视等，那都有可能是他在说谎。
再比如，发言过程的心理变化。有的玩家为了更好地生存下来，选择赞同之前的发言，以求自保。这种心理称作“从众心理”。在狼人杀这个游戏中取胜靠的就是利用从众心理，无论是好人阵营还是狼人阵营都需要在白天的发言中使大家信服。一个观点经过两到三个人重复后在大家的脑海里会有很深刻的印象，难以使自己重新分析去打破原有印象，从而被带偏。因此，虽然是一个游戏，但是了解一些心理知
识，掌握一些心理技巧，可以让你在游戏中游刃有余。也期待这些游戏中的心理技巧，可以用到学生的日常生活中，对自己的学习和生活更有帮助。
当然，因为是社团课程，可能在普通课程中不太好把握，尤其是在游戏环节，在课堂中实现起来难度较大（但可以设置参与席和观察席，参与席参加游戏，观察席观察参与席的身份和发言，我也觉得蛮好玩的），希望对你们有帮助！
课程导学
Course guidance
1.课程目的
增强心理课趣味，吸引学生对心理学感兴趣；
了解心理学知识，从生活中掌握心理学中的小技巧；
增强班级凝聚力，提升学生参与度。
狼人杀规则
2.课程对象
中学生。
3.课程过程
课程分为四个环节。
第一个环节，介绍狼人杀规则。
采用了最基础的12人版本，其中的角分别有：狼人、村民、女巫、预言家、猎人和白痴。其中狼人和村民分别为4人，依次介绍他们在游戏中的角、作用和技能。最后讲述游戏结束的设置。
第二个环节，游戏环节。
这里大家可以自选，班级可以分小组都进行，也可以选择参与席和观察席。如果是课堂中或者难以控制的社团中，设置参与席和观察席这种方法更可控一些。
法官主持稿可以参考提供的文件。如果班级有同学对这个流程比较熟悉，可以推荐班级同学当法官。
第三个环节，游戏中的心理学。了解在这个游戏过程中，你有什么发现。
最后，教师总结。根据游戏进程，分别从发言-测谎-推理，三个流程来了解心理学知识。
第四个环节，利用心理技巧在游戏中获胜。本次游戏设置中，分为好人阵营和坏人阵营。根据刚刚了解到的心理知识，两个阵营在发言时可以如何有效利用心理技巧，迷惑对方，帮助自己的阵营获胜。（参考PPT）
最后，教师总结。
总体来说，这是一节比较轻松的心理课，也更适合玩儿过狼人杀的心理老师来掌控。亦或者你可以自己设定你的课堂中狼人杀的角和设置，甚至可以增加、创设自己的角和设置（狼王）等等。如果是90分钟的心理课，那么玩儿起来会更顺畅，第一次社团课我没有做成课件，只是口头表述，可能学生对角和规则了解地不够深刻，因此做了调整，利用课件进行解读，学生可能更清楚一些。如果是40-45分钟的心理课，可以利用15-20分钟来做一轮游戏，甚至可以设定固定的规则加速游戏进行（比如投票环节超过3票以上均淘汰），这样可能会加速课堂进程。

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