三年级古诗下册(汇编10篇)
三年级古诗下册（汇编10篇）
三年级古诗下册 第1篇
    宋代： 曾几
    梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
    绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
    梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
    梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
    梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。却山行：再走山间小路。却，再的意思。
    绿阴不减来时路，添得黄鹂(lí)四五声。
    山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
    绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。不减：并没有少多少，差不多。黄鹂：黄莺。
三年级古诗下册 第2篇
    一、教学目标
    1、会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
    2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
    3、理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
    二、重点难点
    重点
    1、会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
    2、正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。
    难点
    根据诗意想象画面，感悟春天的彩明丽、景迷人，感受诗人的心情。
    三、复习导入
    1、小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。
    2、填句：接天莲叶无穷碧，______________________。
    3、揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。
    四、自读古诗，初步感知
    1、自由朗读，画出生字新词。
    2、用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
    3、汇报生字词解决情况，教师相机强调。
    “行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。
    4、同桌互认生字新词。
    5、指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。
    五、图文对照，理解诗意
    1、老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？（柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船）
    2、看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？（理解“窗含”“门泊”两个词语的意思）
    3、学生质疑，师生共同释疑。（先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑）
    4、看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。（让学生带着感情再读古诗）
    5、梳理诗句，说说诗意。
    （出示课文插图，小组讨论，说说诗意。）
    六、活动激趣，记诵诗句 重阳节的古诗10首
    1、对应的词语。老师读一个词语，要求学生出与它相对应的词语。
    （如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。）
    2、师说生读。（老师描述诗句的`内容，学生读相对应的诗句）
    3、词语连诗。（老师出示诗中的任意一个词语，学生背出相对应的诗句）
    4、情境背诗。（让学生扮演诗人，指着画面上的景物吟诗）
    5、集体背诵。
    七、指导写字
    1、出示要求会写的字：“绝”“含”“岭”“吴”。引导学生交流记字方法，并练习组词。
    2、启发学生说说自己的记忆方法。
    3、重点指导“绝”与“岭”的写法。
    4、老师范写。
    （指导学生把字写美观，提示容易写错的地方）
    5、学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。
    八、拓展延伸
    搜集描写春天的古诗，试着背一背。
三年级古诗下册 第3篇
    宋代： 苏轼
    竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
    蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

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