世界第一经济大国——美国
一、教材分析
美国是当今世界唯一的超级大国，在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出，因此在区域地理的学习中，美国具有极强的学习、研究价值，是世界地理区域中国家地理的重要一节。本节课主要通过讲述美国最具代表性的八部分内容：“领土组成”、“典型的移民国家”、“优越的自然条件”、“地区分工明显的农业”、“依托现代科学技术的工业”、“汽车轮子上的国家”“世界能源消费大国”和“著名城市和风景名胜”，来说明美国的社会现状和经济发展特点。
“领土组成”利用美国国旗图案，介绍美国是由50个州组成的国家，同时简要描述了美国的发展简史。
“典型的移民国家”重点介绍了美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国各地区的分布和生活，从侧面说明全世界不同民族、种族带来的多元文化既在美国的发展中发挥着自己的作用又丰富健全了美国的文化底蕴，对美国独特文化的形成及其经济的高速发展奠定了深厚的基础。
“优越的自然条件”从辽阔的国土、有利的地理位置、优越的地形和气候条件、丰富的物产等方面分析美国的自然特征，为进一步学习美国工农业生产打下基础。
“地区分工明显的农业”是美国这一节内容中的重点，因为美国的农业专业化生产是世界农业发展的一个
典型模式，同时美国通过农业的现代化和地区专门化生产成为了世界上最发达的农业大国之一。美国农业的现代化表现在两个方面：一是农产品极为丰富，二是劳动生产率高。美国的农业总产值、多种重要的农产品产量及出口量都占世界首位。美国劳动生产率高的主要原因是农业技术不断有新的突破，整个农业实现了全盘机械化，使用化肥、农药，推广了良种。美国农业地区专门化是指在农业分区内，以生产一、二种主要农产品同它的辅助部门为主，美国农业带的形成和分布都是综合考虑和利用了地形、气候、土壤、人口、经济等多个因素，充分利用自然环境条件的结果。
“依托现代科学技术的工业”是本节课的又一个重点，教材首先介绍了美国的经济特点，阐明美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系，是高度发达的资本主义国家。在对美国工业有一个比较直观的概念后，将重点放在了美国三大工业区的工业发展特点。
“汽车轮子上的国家”部分突出了美国发达、便捷的公路交通网络，特别是高速公路，高速公路总里程占世界总长的2/3，以及繁忙的航空运输。
“世界能源消费大国”指出美国是世界上最大的能源消耗大国，温室气体排放量居世界首位，对脆弱的世界环境“雪上加霜”。
“著名城市和风景名胜”介绍了美国著名的旧金山金门大桥、尼亚加拉瀑布、洛杉矶迪斯尼乐园等景点，和世界大都会——纽约。
二、教学目标
知识目标：知道美国的位置、领土组成、行政区划、移民国家，理解美国优越的自然条件，了解分工明显的农业生产特点，理解发达的工业生产和交通，了解主要城市。
技能目标：在图上解读出地理位置，对照自然条件，分析美国经济高度发展。
情感目标：通过对美国发达的工农业及中美间的经济差距的深入学习，培养学生热爱祖国、奋发图强、力争使祖国早日富强起来的情感。
三、教学思路
美国农业的现代化和专门化是一个重点和难点，教学时引导学生从不同的侧面来理解。
1.通过引导学生分析美国农产品中的小麦、大豆、玉米、棉花、烟草、乳肉的产量均居世界前列的统计表，讲解美国农产品大量出口，帮助学生推断结论：美国是世界上最大的农产品输出国，是世界上的农业大国。
2.引导学生观看视频“用机械采摘棉花”，并与我国农业生产的工具进行比较，来说明美国农业的现代化，并讲解其全盘的机械化、电气化、化学化和良种化。
3.引导学生分析“美国农业带分布图”，讲解什么叫地区生产专门化，引导学生掌握主要农作物的分布。并以棉花为例，来说明地区专门化的好处，即：便于充分利用自然条件，大规模使用农用机械，提高农业世界人口第一大国
生产技术。
美国工业区和工业城市分布的讲解，主要采取对比的方法，突出各自的区域特征，用列表的方式进行归纳，并在美国工业分布图上落实工业区和工业中心城市的位置。教学步骤如下：
1.引导学生阅读“美国工业区和主要城市分布图”，指出美国的工业分布可分三大工业区，并在略图上大致绘出三大工业区的范围，然后提出问题：三大工业区中哪个区的工业最为集中？
2.在学生得出初步结论后，进一步深化问题：东北部工业区工业发展的条件？利用教学课件，边讲边绘。从资源、水运、农业等方面分析东北部工业发展的有利条件。
3.讲完东北部工业的发展条件后，引导学生在“美国工业区和主要城市分布图”上，依次读出三大工业区的工业分布地区和工业中心。教师扼要讲述主要工业中心概况及南部、西部工业区的工业部门及其发展条件
4.
国每年都要大量的进口石油、钢铁等，同时提出问题：为什么会出现这样的情况呢？引发学生思考。出示“世界部分国家能源消耗统计表”，引导学生分析讨论其表达的信息，最后总结是由于美国的高消费和浪费所造成的。在此基础上可进一步深化问题：这种发展经济的模式是否属于可持续发展，为什么？——从而引导学生树立资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。
四、教学过程
第一课时
（导入）新闻热点导入。
（讲解）北美发达国家仅两个国家——美国、加拿大，其中美国是我们非常熟悉的国家，它是世界头号的经济大国，国民生产总值长期保持在世界第一位。在新的一节书中我们将详细了解这一个国家的情况。首先我们先了解美国的领土组成。
（图片展示）美国星条旗
（地图展示）美国政区图
（设问）美国的领土组成其实可从美国国旗中反映出来，美国国旗是著名的“星条旗”，星代表什么？条代表什么？有多少条？星有多少？
（引导学生到美国本土，阿拉斯加州，夏威夷州）
（讲解）美国现有50个州组成，因而美国全称叫“美利坚合众国”，日常简称“美国”。其中在北美洲中部的美国本土共有48个州，而首都华盛顿所在的是哥伦比亚特区。海外还有两个州，一个位于北美的西北角，一个位于太平洋上。美国面积为930多万平方公里，居世界第四位。
（引导学生思考）两个海外州对美国具有哪些战略意义？
（承转）美国经济发展稳定，很大程度就是依赖自身所拥有的优越地自然条件，使美国的发展有了一个坚实的后盾。
（展示地图）北美气候类型图
（提问）1.从纬度位置看，美国本土的大致纬度？
2.在气候类型图上，说出美国以哪种气候类型为主？
（讲解）美国大致位于23°—49°N之间，以温带和亚热带气候为主，又具有多种气候类型，这为美国农业发展多种经营提供气候条件。
（继续观察美国政区图）
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