家有宠物 教案
一、教学目标
知识与能力目标
1.认识动物特征，并会表达：或描述或绘画。
2.体验与他人合作、交流、分享。
过程与方法目标
1.会用文字、图画等记录动物。
2.观察动物特点，并选择自己的探究问题。
3.倾听其他同学的讲述，分享乐趣。
情感态度与价值观目标
1.体验探究动物特征的乐趣。
2.愿意与他人合作、交流、分享
二、教 学 重 点
用自己喜欢的方式去表达
三、教 学 难 点
探究动物特征，选择自己的探究问题
四、教 学 准 备
1．满足学生个性化成长的需要，注重发挥学生的自主性，尊重学生的兴趣、爱好，他才会去关注，去探究，学生在这一过程中获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。
五、课时：3课时
六、教学过程：
第一课时
1、教师请学生出示自带的动物图片，与同伴讨论。
（1）你家里养小动物了吗？它是什么动物？
（2）请带来照片的小朋友把你的小动物介绍给身边的好朋友吧！
2、讨论结束，请个别学生在集体中介绍给身边的`好朋友吧！
（下一页：活动延伸和活动总结）
（1）你的小动物叫什么名字？
（2）你家的小动物长什么样子？
（3）你知道你家的小动物它喜欢吃什么东西吗？
（4）请小朋友说说你家的小动物它有什么本领？
（5）你能模仿它走路的样子或者吃多西的样子吗？
3、教师情境导入，激发学生热爱小动物的情感。
（1）教师引导学生说出你是怎样照顾你家的小动物的？
（2）请你说说你家的小动物在家都有哪些有趣的事情？
（3）那你们喜欢你家的小动物吗？为什么？
4、教师发放纸和笔，请学生在动物的轮廓里涂上颜或者画上相应的线图和图形，给动物做衣服。
四、活动延伸 引导学生初步了解保护动物的方法。
五、作业：请同学们回家继续观察家里的宠物，看看它们都有哪些特点！
第二课时
一、说说动物的本领。
1.出示动物大家庭图版，引导学生说说自己所了解的动物的各种本领。
引导语：大家看看动物大家庭里都有谁？你喜欢哪种小动物？它有什么本领？
2.小结：每种动物都有自己的本领，他们生活在一起很快乐。
二、欣赏故事《我家的宠物》。
1.讲述故事要求学生要注意倾听。
引导语：有个小朋友说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。
2.提问
故事里说了哪些人物？闹闹像什么动物？为什么说他像小猫？闹闹爸爸像什么动物？为什么说他像狮子？闹闹妈妈像什么动物？浣熊最喜欢什么？
3.小结：故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物，因为自己和家人的本领和有些动物的本领很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很有趣，也很生动。
三、我和家人像什么？
1.鼓励学生与同伴说说：自己以及家人都有哪些本领，像什么动物？
2.引导学生分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。
3.鼓励学生用语言和动作描绘自己或家人的本领（或基本特征），启发学生根据相应的语言、
动作提示猜出相应的动物。
4.启发学生思考：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊？他们会像什么动物呢？为什么？
第三课时
1.引入：你觉得我家里谁很有趣，很滑稽？
还记得家里的爸爸象谁吗？（奶奶、爷爷 ……）
如果把我们班级也变成动物园的话会怎么样呢？
2．“我班是个动物园 ”
这是班里的 “动物园 ”，谁想来做里面的小动物啊？
你象什么小动物呢？你觉得你哪里很象？
三有保护动物是什么意思（引导孩子说说自己和同伴，能结合性格特征，把 “动物 ”和“人”进行合理联想）。
3．朋友讨论
想一想，你的朋友是谁，他象什么动物，他哪些地方象呢？
（引导孩子讨论，并做图片记录）。
4．介绍自己的朋友
我们的班级真的成了可爱的动物园了，谁愿意来介绍一下你的朋友？
二． 说说老师，分析三位老师象什么？为什么？
可别忘了我们班还有三个大动物朋友呢！
（引导孩子结合老师的特点，说说老师象什么动物）
三． 老师眼中的所有孩子的动物形象
你们在老师眼睛里就象可爱又淘气的小动物。当你走进教室对着老师微笑地点点头说 “老师早 ”的时候，就象一只有礼貌的小熊。当你在海洋球里翻跟头，滑滑梯的时候，就象一只顽皮猴。 当你伸长着脖子，好奇得问老师问题的时候，就象一只长颈鹿。当你上课插嘴的时候，象只小八哥，可是，当你在台上，神气地表演节目的时候，就象森林之王，小狮子。
四． 我们在一起
引导孩子在游戏中寻自己的朋友，并摆一个动物造型。
五．作业：说说你最喜欢的宠物，并给他画一张画像，拿到班级里与大家分享。
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