Book 2 Unit 3 教案
一、单元教学分析
动物是孩子们感兴趣的话题，他们善于模仿和表演动物。本单元围绕动物园里的动物展开。重点是通过教学有关动物的词汇和句型，描述动物的特性和一些体态特征。
本单元以动物园里参观为主路径，教材A部分主要以描述动物总体轮廓特征为起点；B部分以描述动物细节体态特征为落点。语音板块重点学会字母Ii在闭音节单词中的发音，从“音”规律入手，训练学生见词能读，听音能拼的实践能力。C部分是拓展部分，以 Story time的形式渗透文化意识，使学生形成初步的阅读理解能力，促进学生综合语言运用能力的发展。因此根据本单元词汇特点可灵活运用对比情境，引导学生在听、做、说中掌握并运用词汇；设计适宜的游戏和活动，通过体验、实践、讨论合作、探究等方式，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，发展他们的听、说、认读和表达能力。
二、单元教学目标
（一）知识与能力目标
句型
能够认读句型：It’s(so)tall/short/... It has ...
能够认读句型:It’s (so)...
词汇
能够听、说认读单词：tall，short，fat，thin，big， small， long.
能够听懂、会说单词： giraffe，so， children，tail
语音
知道元音字母i在单词中的短音发音。
能够在图片实物或情境的帮助下运用句型It’s (so)...
描述动物并听懂别人描述。
能够正确说出字母i在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
（二）情感态度、文化意识、学习策略目标
具有热爱动物、保护动物的意识不乱逗玩动物或乱投喂动物等。
能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
三、分课时教学建议
第一课时： A Let’s talk/Draw and say
词汇：giraffe, tall, short, fat, so
句型：It’s tall/short/fat.
教学目标：
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。
3. 能够朗读对话，并能进行角表演。
4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
第二课时：A Let’s learn/Let’s do
词汇：thin, fat, tall, short
句型：Look It’s fat…
教学目标：1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。
2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。
3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
第三课时：Let’s spell 语音：
Listen and write
教学目标：1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发 音。
2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
第四课时：B Let’s talk/Make a monster
词汇：come here, children, long, short, big, small
句型：It’s...It has …
教学目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Come here. It has … 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。
3. 能够朗读对话并能进行角表演。
4. 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。
第五课时：B Let’s learn/Let’s do
词汇：short, long, small, big
句型：It’s ... It has …
教学目标：三有保护动物是什么意思
1. 能够听、说、认读short, long, small, big等单词。注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。
2. 能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一单元的he， she，从而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes.
3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
第六课时：Start to read Let’s check Let’s sing Story time
教学目标：
1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（Start to read）
2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3. 能够学会唱歌曲At the zoo。
4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。
每日精选题
1. 判断划线部分发音是否相同
A. man B. dad C. face
2.—选择：What’s that ? --（ ）_______
A. It’s a tiger. B. It’s fat. C. She’s my grandma.
3. 连词成句
①woman ②Who’s ③that ④ (?)
PEP Book 2 Unit3 A Let’s talk
一、教学内容 PEP Book 2 Unit3 A Let’s talk & Draw and play
二、教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。
3. 能够朗读对话，并能进行角表演。
4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
三、教学重点难点
重点：能听懂、会用句型Look 描述动物的主要特征。
难点：giraffe的发音及It's so 句型的理解。
四、教学准备
学生学习本课需要需要复习三上的动物词汇:monkey, dog ,pig,elephone, bird, tiger.形容词: tall ,fat, big .相关句型：Look at the .... 词条及课件。
五、教学过程
Step1.Warm-up and Revision
（1）Enjoy the song: They are in the zoo.
设计意图：师生轻松畅快的曲调中，自主进入学习主题。
（2）教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
设计意图:复习已学的动物单词和形容词。
（3）Look and say.
设计意图：复习更多的动物单词和形容词：funny small cool.
Step2.Presentation
1.Let's guess.
T:At the zoo,there are so many animals.Today animals are coming.Let's
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