《习作：国宝大熊猫》教学设计
评改指导
【教学目标】
能依据习作评价标准，对习作进行评价、修改。
欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。
【教学重点】
能依据习作评价标准，对习作进行评价、修改。
【教学准备】
学生已完成自己的习作。
【教学过程】
一、习作导入
谈话导入：同学们，上节课我们一起学习了习作《国宝大熊猫》，同学们都认真完成了习作，这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！（板书——习作：国宝大熊猫 评改指导）
二、评改指导
合作探究
1.探究任务
明确本次习作的评价标准及修改方向。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
2.探究活动
（1）结合习作要求，师生共同明确评价标准。（板书：明确评价标准）
评价标准：
①是否整合有关信息。
②是否从几个方面介绍大熊猫。
③介绍大熊猫的内容是否准确，语言是否生动、具体、形象。
（注意：每个要点3颗星，共计9颗星。）
（板书：整合信息 分几个方面介绍 内容准确，语言生动、具体、形象）
过渡：接下来，让我们一起根据评价标准，讨论一下本次习作的具体修改方向吧！（板书：明确修改方向）
（2）结合典型习作，师生共同明确修改方向。引导：这篇习作存在什么问题？有什么好的修改方法呢？
出示典型习作：
国宝大熊猫
在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还是我国的国宝——大熊猫。
大熊猫是哺乳动物，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西等地区。大熊猫身上毛茸茸的，全身只有黑白两种颜。寿命一般在18至30岁之间。
大熊猫小时候特别活泼，很爱动，整天爬上爬下，可是长大后就特别懒，常常用爪子抱着头呼呼大睡，只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体东西吃。它有一双黑黑的耳朵，还有一双乌黑的眼睛，而眼睛外的一层毛是深黑的。它吃东西时很认真，吃饱了还要喝水。
大熊猫是我国一级保护动物，是中国的国宝，只有我们中国才有，且数量很少。所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起行动起来吧，爱护自然，保护动物！
①聚焦“是否整合信息。”“是否从几个方面介绍大熊猫。”
出示片段：大熊猫是哺乳动物，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西等地区。大熊猫身上毛茸茸的，全身只有黑白两种颜。寿命一般在18至30岁之间。
大熊猫小时候特别活泼，很爱动，整天爬上爬下，可是长大后就特别懒，常常用爪子抱着头呼呼大睡，只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体东西吃。它有一双黑黑的耳朵，还有一双乌黑的眼睛，而眼睛外的一层毛是深黑的。它吃东西时很认真，吃饱了还要喝水。
引导思考：读了这两段你有什么感受？可以怎样修改？
预设：“大熊猫身上毛茸茸的，全身只有黑白两种颜”和“它有一双黑黑的耳朵，还有一双乌黑的眼睛，而眼睛外的一层毛是深黑的”这两部分都是在介绍大熊猫的外形特征，可以合并在一起。
修改范例：大熊猫是哺乳动物，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西等地区。寿命一般在18至30岁之间。
大熊猫身上的毛只有黑白两种颜。它有一双黑黑的耳朵，还有一双乌黑的眼睛，而眼睛外的一层毛是深黑的。
大熊猫小时候特别活泼，很爱动，整天爬上爬下，可是长大后就特别懒。常常用爪子抱着
头呼呼大睡，只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体东西吃。它吃东西时很认真，吃饱了还要喝水。
教师点拨：在介绍大熊猫时，我们要整合信息，从不同的方面介绍。介绍每个方面时要有顺序，这样能使介绍更清楚。
②聚焦“介绍大熊猫的内容是否准确，语言是否生动、具体、形象。”
a.出示片段：大熊猫身上的毛只有黑白两种颜。它有一双黑黑的耳朵，还有一双乌黑的眼睛，而眼睛外的一层毛是深黑的。
引导思考：怎样描写可以让大熊猫的外形特点更鲜明呢？
预设1：可以运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动有趣。还可以用上“毛茸茸”“圆滚滚”等有趣的词语，体现大熊猫的可爱。
预设2：这段内容都在介绍大熊猫外形的可爱，如果用上关键句统领整段，大熊猫的外形特点会更加鲜明。
修改范例：大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的，好像在认真听着什么。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑的，如果不仔细看，还以为是它戴了一副墨镜呢！
教师点拨：抓住关键语句能够突显大熊猫的特点，学会恰当地使用修辞方法及有趣的词语可以使习作语言更加生动。
b.出示片段：大熊猫小时候特别活泼，很爱动，整天爬上爬下，可是长大后就特别懒，常常用爪子抱着头呼呼大睡，只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体东西吃。它吃东西时很认真，吃饱了还要喝水。
引导思考：读了这段，你有什么发现吗？
预设1：这段介绍的是大熊猫平常活动的状态，重点写了它小时候和长大后的变化，以及它吃东西的样子。
预设2：我觉得作者没有把大熊猫吃东西时的神态、动作写清楚。
追问：该如何修改呢？
修改范例：大熊猫小时候特别活泼，很爱动，整天爬上爬下，可是长大后就特别懒，常常用爪子抱着头呼呼大睡，只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体东西吃。它吃东西时很认真，常常直着身子盘腿坐下，一只前爪抓住竹子，另一只前爪帮扶。只见它先用锋利的牙齿剥开竹皮，再把里面鲜嫩可口的部分一口一口吃掉，嘎嘣嘎嘣，吃得可香了。吃饱了，还得用水润润喉咙，十分讲究。
教师点拨：抓住大熊猫的动作进行细致描写，写出了大熊猫吃东西时认真、可爱的样子。
③整体出示修改后的习作，引导：你觉得修改后的习作达到习作要求了吗？
国宝大熊猫
在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还是我国的国宝——大熊猫。
大熊猫是哺乳动物，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西等地区。寿命一般在18至30岁之间。
大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的，好像在认真听着什么。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑的，如果不仔细看，还以为是它戴了一副墨镜呢！
大熊猫小时候特别活泼，很爱动，整天爬上爬下，可是长大后就特别懒，常常用爪子抱着头呼呼大睡，只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体东西吃。它吃东西时很认真，常常直着身子盘腿坐下，一只前爪抓住竹子，另一只前爪帮扶。只见它先用锋利的牙齿剥开竹皮，再把里面鲜嫩可口的部分一口一口吃掉，嘎嘣嘎嘣，吃得可香了。吃饱了，还得用水润润喉咙，十分讲究。
大熊猫是我国一级保护动物，是中国的国宝，只有我们中国才有，且数量很少。所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起行动起来吧，爱护自然，保护动物！
点拨：修改后的习作从基本信息、外形特点、生活习性和价值四个方面介绍了国宝大熊猫。介绍有条理，语言生动有趣，突显了大熊猫的特点。
（3）练一练，出示典型习作片段，小组合作，修改语段。
通常情况下，大熊猫的性情都很温顺，它们很少主动攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，从来不让别人靠近。
①引导：谁能说说这个习作片段存在什么问题？
预设1：语言比较平淡，不够生动。
预设2：大熊猫的动作描写比较少。
②追问：你能给出具体的修改建议吗？
预设1：可以用上修辞手法，语言更生动。
预设2：可以补充动作、神态描写。
③小组讨论、修改，并推选代表读一读修改后的片段。
修改预设：通常情况下，大熊猫的性情都很温顺，初次见人，常常用前掌蒙面，或把头低
下，不露真容，像个娇羞的小姑娘。它们很少主动攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，即便是关怀看望，也会让它大动肝火，张牙舞爪。
过渡：同学们，我们按照习作评价表评价了自己的习作，分析了一篇典型习作，也做了一次习作片段修改练习，接下来请大家将学到的评改方法运用到自己和同桌的习作中去吧！
设计意图：以有代表性问题的习作为例，集体修改，让学生们意识到自己习作中存在的问题，学习到修改方法。
三、习作分享
三有保护动物是什么意思互评互改，分享习作。（板书：习作交流分享）
1.学生对照评价标准，小组合作：评价、修改自己和同学的习作。
点拨：出示习作评价表及评价提示，供学生交流讨论时参考。
2.学生修改完习作后，小组推荐佳作或精彩语段，在班级交流分享。
3.教师小结：通过这次习作评改课，我们明确了本次习作的评价标准，掌握了修改方法。在互评互改，分享习作的活动中，也欣赏了同学们的精彩作品。接下来，我们一起欣赏一篇佳作《国宝大熊猫》吧！
设计意图：通过相互评改，能引导学生审视自己和同学的习作，在交流中反复修改，巩固学到的评改方法。而习作分享活动，能丰富学生的阅读面，扩宽学生的写作思路，帮助学生得到一些习作的灵感。
四、佳作赏析
1.出示与本次习作主题“国宝大熊猫”相关的习作例文供学生阅读。
范例：
国宝大熊猫
大熊猫长相可爱，深得人们的喜爱。它身子胖胖的，尾巴短短的，全身都是毛茸茸的。头和身子是白的，四肢是黑的。最突出的特点是它那一对黑耳朵，以及两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！①
大熊猫最喜欢吃箭竹，这是一种既脆又略带甜味的竹子，是大熊猫主要的食物来源。大熊猫吃东西时很认真，只见它先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗几十千克的箭竹呢。
大熊猫喝水的过程也很有意思。一到小溪旁，它就会先用爪子刨一个小水洼，然后“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。然后，它就会在河边躺上几个钟头。躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，寻食物去了……②
性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、、青鹿等都能和睦相处。但有时候它又很淘气，它趁人们不在家的时候，溜进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上，令人哭笑不得。除了偶尔的调皮捣乱，大多数时候，大熊猫都是稳重好静的，甚至似乎有些迟钝，但当敌人来犯时，它却能灵活敏捷地攀上树枝。③
大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。
听了我的介绍，你更喜欢可爱的国宝大熊猫了吧？④
2.师生合作，简单分析范例，教师对这篇范例进行整体评价。
批注：
①介绍了大熊猫可爱的外形特征。
②写大熊猫吃竹子和喝水，动作细致具体，描写生动有趣。
③运用对比的手法，体现大熊猫的特点。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论