课时备课
课题 | 七上Module 6 Unit 3 | ||||||||
日期 | 课时 | 1 | 课型 | 复习 | 授课教师 | ||||
目标 确立 依据 | 课标 分析 | 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 1.有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。（情感态度） 2.能听懂有关熟悉话题的语段，能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。(语言知识、语言技能) 3.能读懂简单的故事和短文并抓住大意。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。(语言知识、语言技能) 4.能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。（学习策略） 5.能意识到语言交际中存在文化差异。（文化意识） | |||||||
课标分解 1. 能听懂介绍动物的对话，并在听力中出细节信息； 2. 能读懂动物的短文，选出文章的主题、能获取关键信息；. 3. 能正确运用一般现在时单数第三人称描写自己喜欢的动物； 4.了解常见动物在英语国家中的文化含义，通过学习各种表示动物的词汇提高对英语的兴趣和英语学习的积极性，能够热爱动物的情感，增强保护动物的意识。 | |||||||||
教材 分析 | 本模块从第一单元的对话到第二单元的断落，主要向同学们介绍了不同动物的生活习性、生活区域等；第一单元中出现的 dangerous”，让同学们在感受动物可爱性的一面之余，也要了解动物攻击性的另一面； “Lingling the panda的出现能够引导孩子体会人类对于大熊猫的感情；第二单元借助5个小片段介绍了5种动物，学生可以结合自己的旅游背景知识、地理知识、生物知识由浅入深的对动物的生活习性等进行理解；第三单元主要总结了含有行为动词的一般现在时的用法和应用，重在总结和巩固这一重难点。 | ||||||||
学情 分析 | 1. 知识经验 （1）已有知识经验 经过一个模块的学习，学生基本已经掌握本模块的大部分词汇，如： Animals: bear elephant giraffe lion monkey panda tiger zebra Plants: bamboo grass Continents: Africa Asia Europe adj. such different other dangerous tall cute funny little African large strong n. zoo guide animal country kilo people leaf adv. sure only alone usually over there also even prep. about as pron. them which v. call catch come look 初步体会了含有行为动词的一般现在时的用法。 （2）障碍点 部分重难点单词的使用：trip leaf kilo such as different other alone little few a little a few 部分重难点句型使用：1. Look ! There she is！ 2. There are only about 1,800 (one thousand, eight hundred)pandas in China and ... 3.It eats plants and leaves, as well as grass, but the zebra doesn’t eat bamboo. 含有行为动词的一般现在时的否定句用法。 （3）个性化目标 不同水平和类型特点的学生进行个性化的学习。 2.生活经验 （1）已有生活经验: 在日常生活中，学生已经接触过不同类型的动物。 （2）未有生活经验：对动物的生活习性和生存区域的具体情况不甚了解。 （3）障碍：含有行为动词的一般现在时的否定、第三人称的使用困难。 3. 策略经验 学生能够利用小组合作学习策略，交流学习心得，合作练习，是所学知识达到熟练。利用各种资源，采用自主学习策略，进行预习和自学。 | ||||||||
学习目标 | 目标认知维度分类 | ||||||||
1.通过分类整理、朗诵和看音标写单词，学生能够正确读写本模块重点词汇，并写出重难点单词的词形变化。 | 识记、理解、运用 | ||||||||
2.通过跟读，学生能正确朗读重点句型： Does it eat meat ? No, it doesn’t. It eats plants. The tiger lives in Asia. It doesn’t eat meat. | 识记、理解、运用 | ||||||||
3.通过填空、翻译、适当形式填空等练习，在老师和学伴的帮助下学生能正确使用含有第三人称的一般现在时用法的句型。 | 理解、运用、分析 | ||||||||
4.能读懂与动物习性相关的文章，增加对动物的喜爱与保护之情；能书面表达自己喜欢的动物。 | 理解、运用、分析 | ||||||||
目标认知维度 | 识记（remembering）、理解(understanding)、运用(applying)、分析(analyzing)、评价(evaluating)、创造(creating) | ||||||||
重难点 | 三有保护动物是什么意思 重点：Does it eat meat ? No, it doesn’t. It eats plants. The tiger lives in Asia. It doesn’t eat meat. 等句型的正确使用。 突破措施：变式练习、比较练习。 难点：主语为第三人称单数时的动词变化。突破措施：变式练习、比较练习。 | ||||||||
教 学 实 施 | |||||
教学环节与对应目标 | 教学内容 | 学生活动 | 评价活动 | 问题预设与补救措施 | |
目标一 | 教学内容： 1.分类词汇（见上） 2.重点短语： 1. a trip to the zoo一次动物园之旅 2. welcome to…欢迎到…… 3. such as例如 4. come from来自 5. my favourite animals我最喜爱的动物 6. over there在那边 7. live in…生活在…… 8. in China在中国 9. a kilo of一千克…… 10. all over the world世界各地 11. live alone独自生活 12. on one's back在某人的背部 | 活动设计： 1. 学生梳理重点词汇； 2. 梳理重点词的用法，并且能够熟练地运用每一个知识点 一、根据音标写出下列单词和汉语意思，两两朗读。 二、按要求写出下列词汇的变换形式。 | 1.教师随机查读，看学生单词掌握情况。 2.看音标默写单词 评价标准：学生能根据音标读出和写出单词，声音洪亮，语音语调准确，书写规范；能够规范正确的写出词汇变形。 | 问题预设：1.部分学生无法根据音标正确读出单词 2.部分学生还是存在单词不会写的情况 3.部分学生词形变化拿不准 补救措施：单独辅导，同学互助。 | |
目标二 目标三 | 教学内容： 重难点句型： 1.This elephant lives in Africa. 2.It eats plants and leaves, as well as grass，but the zebra doesn't eat bamboo. 3.Does it eat meat ? No, it doesn’t. | 活动设计： 1.在老师的引导下回顾各种句型的用法以及易错易混点 一、完成P40练习2、3 二、汉译英： 1.你是一名学生吗？__________________________________ 2.你能骑马吗？ ___________________________________ 3.你打篮球吗？ ___________________________________ 4.你哥哥打篮球吗？ ________________________________ 5.你的朋友来自青州吗？ ____________________________ 6.他喜欢苹果吗？ _________________________________ 7. 他喜欢吃苹果吗？ ________________________________ 句型变换： 1. My brother does his homework in the evening. (改为否定句) My brother _________ _________ his homework in the evening. 2. The kangaroo doesn't eat grass. (改为肯定句) The kangaroo _________ grass. 适当形式填空： 1. Mrs White ___________(give) the students a music lesson every day. 2. Tom ___________ (be) fifteen years old . 3. ____(do) the panda live in China? 4. The bear________(like) swimming. 5. Where ______ the camel _______(live)? 6._________(be) the kangaroo Australian? 7. The zoo often ______(give) tigers 5 kilos of meat a day. 8. The wolf _______(live) in the European forests. | 1. 练习句型时，以师生问答或生生问答的方式进行 2. 同桌根据提示完成对话练习，教师随机提问。 评价标准：学生能正确运用含有行为动词的一般现在时句型句型，能正确进行句型转换，能正确使用词形变化。 | 问题预设：1.有些同学可能不会进行句型结构的变化 补救措施：单独辅导 采取小组互助，以优带差。 | |
目标四 | 教学内容：有关动物话题的文章的理解与表达 | P41 Around the world 1.Where does the camel live? ________________________________________ 2.Does it carry water in the humps on its back? ________________________________________ 3.What does the kangaroo eat? ________________________________________ 4.Does it carry its babies in a pocket? ________________________________________ 5.翻译：最后一句话。 Do you know London Zoo? London Zoo is the world’s oldest scientific (科学的) zoo. It has a history of about 180 years.London Zoo has about 755 kinds of animals. There are lions, camels, giraffes, snakes, tigers, monkeys and many more. There is also an aquarium（水族馆）in the zoo. It has many kinds of fishes. London Zoo doesn’t open every day. It doesn’t open on December (十二月)25th. So do not go to visit it on that day. The zoo opens at 10 am and closes at 4 pm in winter and 5: 30 pm in spring, summer and autumn. 根据短文内容回答问题 1. How old is London Zoo?_______________________________ 2. How many kinds of animals does London Zoo have? _____________________________________________________ 3. Is there an aquarium in the zoo? _____________________________________________________ 4. Does London Zoo open every day? _____________________________________________________ 5. What time does the zoo open in winter? _____________________________________________________ 动物是人类的朋友，你一定有爱护动物的意识，你也一定有喜爱的动物。请你谈谈你最喜欢的动物是什么，它有什么特点，你为什么喜欢它等。 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ | 独立完成 评价标准：在8分钟内独立完成阅读与表达，正确率达到90%为优秀，达到80%以上为合格，其余为不合格。 | 问题预设：有些同学不合格；有些同学写不完，或者句子表述出现错误 补救措施：教师整体指导与个性化辅导相结合。 | |
作业 | 1.纠错，补偿性练习加以巩固； 2.修改书面表达。 | ||||
反思 | Teacher should provide more exercises for the students. | ||||
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