关于对少数民族学生加分政策的思考
关于我国少数民族高考加分问题，一直是备受家长和考生关注的问题，今天就这个问题我发表一下自己的看法：
首先不可否认，这项加分政策的颁布，大大提高了少数民族学生在高考中的升学率。但是，它现在的实际意义就并不那么大了，理由主要有如下三点：
第一，国家在制定此政策的初期还是有着重大的积极作用的，但经过这些年的发展，许多少数民族地区的文化，教育水平都有了很大幅度的提高。并且，有些地区的教育水平的已经赶上，甚至超过了汉族地区的教育水平。
* a6 n* L) n- w"第二，对于同一地区，接受相同教育水平的学生来说就更不公平了。这些学生接受的是相同水平的教育，但只是因为户籍上民族的不同，就可以比别的学生高出五分，十分，甚至二% t十分。就算是区区十分，它也给其它的考生造成了不小的影响，就如一位高三的同学所言“我们接受的是相同水平教育，只因为民族不同他们就比我们多出了十分，这让我们感到很大的压力，要知道高考是每分必争的。”
第三，也因为此项政策在执行过程中，执行部门只对高考学生户籍上民族进行核对，有些人便钻了这个
空子。如社会上常见的“高考移民”就是一个很典型的例子。2003年3月4日的《大众日报》就发表了一篇名为《一考生家长揭露“高考移民”黑幕》的报道。说的是一位高三考生家长听信了一名自称来自内蒙古自治区的“高考掮客”的话，以为花上500元钱，就真的可以将孩子的户口、毕业证等转到内蒙古去。结果在离高考只有十几天时，这位“高考掮客”却突然说考试报名作废，接着便不见了踪影。家长、学生到这时才意识到自己上了当，这位家长也承认自己是因为想钻政策的空子，才会让那个骗子给骗的。真是赔了夫人又折兵。
由此，可以看出，少数民族地区学生加分政策是有必要进行大的修改的，因为它的确存在着许多发人深思的问题。少数民族加分政策中，最主要的问题突出表现在现行的加分政策只考虑了民族，而没有考虑学生接受的教育水平问题，这是其存在了片面和不公平性。既然国家是为了带动落后地区，那么在加分时何不将以民族区分换为以地区划分呢?国家教育部门可以组织这样一个小组或部门机构。每年对全国一些落后地区的教育水平进行评估，在高考前公布这些地方名单。然后给在这些教育水平差的地区学习的学生给予一定的加分。这样就可以避免对同一地区学生产生的不公平待遇，而对教育水平高的地方学生也不会认- |, v/ @$ f, U：为不公平，毕竟这些地区相对的是要落后些。并且这样一年一评估，
高考前公布，还可以避免一些“高考移民”现象。另外，不能还应的严厉打击像“高考掮客”这一类靠钻国家空子，坑害百姓的人。
针对以上问题，我又询问了一些家长的看法。有一位家长认为：在北京出生的少数民族是不应加分的。从出生起就与汉族享受同样的教育，没有理由再加分。尤其是满族更不应加分，加分导致腐败，导致实质的教育不公。建议取消加分政策。在中国只要有加分，就有教育腐败！更有一位家长发出这样的意见：不光少数民族加分不合理，市三好学生加分也不合理，现在的孩子都是好孩子，人为的以成绩连续三年三好，有资格评选市三好，助长某些人的特权，孩子还没考试呢，就已经比别人少5分，在如今相差一分都竞争如此激烈情况下，太有失公允，强烈要求取消一切加分，公平竞争！！
在网上，也有很多网友发表了自己的看法：一网友说：“2000年全国人口普查。满族人口1068.23万，是中国人口除汉族外第二多的民族。蒙古族 581.39万，占第九。此外还有46个民族，人口远远不足100万，甚至不到10万。真正需要民族优惠政策的是那46个民族，他们才是少数民族。”更有一网友激动地写下：弱势体？我看不出……我只觉得汉族才是弱势体：从出生的一刻起，就注定是不公平的竞争。教育，就业，创业，从政……所有的一切都不在一条起跑线上。为了生个儿子，或为了高考时的20分，或为了每个月几百块钱养家糊口的工作……有多少汉人改了自己身份证上的“民族”一栏？我作为一个汉人，还巴不得自己是其他民族。我不使用“少数民族”，是因为他们觉得这个词伤害了他们的自尊。而我们的自尊呢？少数民族高考加多少分
再看看我们身边：我校有近三千七百名学生，共计五十个班级，按每班平均五名少数民族计算，共有十五分之一的学生可以在高考中加分，而真正是来自少数民族地区的学生又有几个呢？在这种压力下，
家长又怎么可能不担心呢？
由此，得出结论：少数民族地区学生加分政策是有必要进行大的修改的，因为它的确存在着许多发人深思的问题。至于具体怎样修改，还应请教有关专家并广泛征求民意，不过，有一点可以肯定：绝对的，单方面的修改是不可行的，必须要结合实情，做到真正的公平公正，才有利于建设我们的社会主义和谐社会。
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