小学语文听课记录(精选10篇)
  《小学语文听课记录》
  小学语文听课记录（一）：
  听课记录
  （一）情境导入，激发兴趣
  在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
  （二）巩固字词，感知全文
  1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
  如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.
  2、教师范读全文，让学生听后每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。
  （三）品读课文，感悟体验
  由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
  如：理解中心词五彩缤纷。先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜的词语出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜。之后追问..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）
  2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。之后抽生个别读，相机指导
  3、学习第三段
  4、学习第四段
  （四）总结全文，升华情感
  五、说板书设计
  五彩缤纷丰收
  11、秋天的雨香甜好闻
  （钥匙）传递信息欢乐
  听课评析
  这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
  小学语文听课记录（二）：
  听课记录
  一、激情，情境导入
  师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。德诺到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）
  二、通读，初次感悟
  问题到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
  1、检查生字词：指名读抽读齐读
  ①读准字音
  ②读懂词语
  2、想想课文中到的生命的药方是什么？
  3、交流
  板书：快乐、友情
  生命的药方指的就是友情。你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛
  三、细读课文，深入感悟。
  1、走进德诺，感受孤独
  2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去到答案。
  3、反馈，随机学习。
  德诺十岁那年因为输血(xu)不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。
  （1）指名读。
  （2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）
  （3）这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的？
  听课评析
  艾滋病是透过血液等传播，跟艾滋病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。其实，有许多像德诺这样染上艾滋病的人，需要大家的关心，支持，老师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护，让我们的世界越来越完美。
  小学语文听课记录（三）：多媒体是什么意思
  听课记录
  一、导入新课，揭示课题
  板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。揭示课题：引路是什么意思(带路)
  二、自学生字新词
  ⑴读准生字的读音
  ⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思
  2.检查自学状况
  三、再读课文，初步感知课文资料
  默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。）
  四、学习第一、二自然段。
  1.指名读课文第一、二自然段。
  2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
  往常派去他的人不在，列宁只好亲自地去。
  读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不同。
  听课评析
  课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。
  小学语文听课记录（四）：
  听课记录
  第一课时
  一、巧设悬念导入新课
  1．出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子
  二、初读感知
  1．引导学生自由读课文。
  要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个什么故事。②再读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？
  2．检查识字状况
  3．生字会认了，这些句子会读吗？
  （出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的）
  如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比但是他。
  4、读下面的句子，练说一个（只）。一个（只）。另一个（只）。句式。
  5.引导学生再读课文
  三、朗读交流，发现阅读乐趣
  反馈：你都到了哪几句话？
  交流一：（出示第一个妈妈的话：我的儿子既聪明又有力气，谁也比但是他。）
  （指名生读）
  采访刚才读的同学。
  四、写字
  1、请学生说说哪个字书写时要注意。
  2、示范写胳膊，晃荡，停几个字。
  3、指生上来板书，指出优缺点。
  4、学生书写。
  听课评析
  本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，教师在引导学生熟读课文的基础上，抓住明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子读书讨论，这一点十分不错。
  小学语文听课记录（五）：
  听课记录
  一、导入新课，解读课题
  解释赠。我们以前也学习过一首题目中有赠的古诗。（生回忆《赠刘景文》）生答：赠的意思就是送。Ww
  二、初读古诗，初步感知
  1，学习生字：
  （1）画出生字词，透过拼音认读，自己读----指读----齐读
  （2）指导写字
  3、自读古诗，读准字音，读通句子。
  4、抽生读，教师、学生评价
  5、这首诗反反复复读了多篇，什么感受？用一个词或一句话说说这首诗你的感受？（李白和王伦的情谊深）
  6、再带着这种感觉读
  7、抽生读、齐读
  8、学生汇报此刻让老师检查一下你们的自学成果。
  9、师生配合朗读古诗A、教师读题目以及作者和诗句前3个字，学生读后三个字B、调换C、学生齐读全诗

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