第（ 2 ）单元计划
单元教材剖析
本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第二单元， 环绕 last weekend 的话题睁开，
教材第一出示了两个主场景，是对于 Mike, John 的微博，引出了本单元头议论过去生活的
主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及议论过去的生活和存在的状态， 有效地引出了
本单元的主题，单元教材中共包含 A， B， C三个主栏目。 A 栏目以听力、对话、要点知识学
习、做检查等话题报告的方式睁开， 旨在在创建的情形中学习本单元的主要单词和句型等语
言知识； B 栏目以听力、对话、学习、看看谈谈、读读写写、总结知识的形式睁开，进一步
以多种形式学习、接触、 沟通本单元话题，进行更深层次的议论。 此中 check 部分以听力形
式睁开， Let ’ s wrap it up 利用复习动词过去式的任务形式对本单元的主要句型、语言知
识进行复习稳固； C 栏目是一则小故事，让学生在真切的语境中稳固和复习本单元所学习的
语言知识。
单元教课目的
1.知识目标
(1). 可以听、说、认读以下单词和短语： cleaned; stayed; washed; watched; had; had
a cold; slept; read; saw; last; yesterday; before
(2). 可以听、说、读、写以下单词： drank; show; magazine; better; faster; hotel;
fixed; broken; lamp; loud; enjoy; stay
(3). 学习英语中动词的过去式形式，认识基本的动词过去式组成，经过对话学习并掌握
动词过去式的基本组成及表示过去动作和发生状态的用法， 掌握要点句子， 并会运用于日
常的表达中间。
（4）会唱一首英文歌：” Last weekend ”
2.能力目标
可以在真切的语境中， 环绕议论过去生活的话题， 运用本单元所学习的语言知识、 进行相
关话题的初步社交活动。
3.感情态度目标
培育团结友善的踊跃感情，学会与人交往，擅长沟通，与别人合作的意识， 并培育热爱学
习，热爱生活的感情。
4.文化意识目标
可以初步认识英语国家的简单娱乐活动和周末的主要活动或活动方式。
5.学习策略目标
踊跃与别人沟通、共同达成学习任务，并经过多种学习方式沟通学习成就， 擅长表达， 积
极沟通自己的假期生活，并利用所学知识与别人沟通和商讨，共同获取进步。
单元教课假想
单元课时安排建议： 6 课时
第 1 | 课时： A. let | ’s learn |
第 2 | 课时： A. let | ’s talk |
第 3 | 课时： B. let | ’s learn |
第 4 | 课时： B. let | ’s talk |
第 5 课时： read and write
第 6 课时： C. Let ’ s check ， Let ’ s wrap it up ， Story time
教课设计
教材内容 | 总课时 | 6 |
A Let ’s lean | 课时 | |
第 1 | ||
1、可以听、说、读、写短语：talk的过去式 stayed at home, washed my clothes, cleaned my room, watched TV.
2、2、可以听懂问句： How was your weekend It was
教课要求 fine,thanks. What did you do I stayed at home and watched TV.
并可以实质运用。
3、可以运用新学语言内容达成 Do a survey and report 中的
任务。
4、指引学生关注自然界中与我们共同生活的其余生命，培育
环保意识。
教课要点 : 学生能听、说、读、写上述词组；可以正确运用上述词组描绘人物在过去时间内做的事情；可以理解一般过去时动词的规
教课要点
则形式是在词尾加 -ed.
难点
教课难点 : 4 个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音规则。
教课过程 改正建议
一、热身。
（1）Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you
What’s the weather like today 对话练习，已学
知识的稳固。
（2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。
( watch, wash, clean, stay,)
二、情境引入：
Let ’s start:
What do you usually do on the weekend 谈谈
自己的周末，复习动词短语。
三、新课体现：
1、教师出示一个日历给大家看，圈出今日的日
子是 Sunday(weekend)，而后问学生：What’s the date
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