教学 要求 | 1.通过对张迎善的那双宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手的介绍,透射出 普通劳动者质朴、美好的心愿及其高尚的情怀,表达对劳动者的敬意。 2.结合生活并联系上下文体会主人公的情感。学会本课的生字,做到会读、会写。 3.初步掌握走进人物内心、感悟人物情感的方法。 |
重点 难点 | 1.抓住重点语句体会情感。 2.了解列数字的说明方法。 |
教学 课时 | 两课时 |
4 手
1一 双 手
我握过的手多得不计其数,但均不曾留下太深印象。2[①文章这样开头有什么好处?]
段导读:作者握过的手多但不曾留下太深印象,为写下文的“一双手”蓄势。
1988 年 5 月,小兴安岭上的雪化净了,3树木睁开了惺忪(xīnɡ sōnɡ)的睡眼,林区人肩镐
(ɡǎo)上山造林了。[②这句话运用了什么修辞手法?]
段导读:交代了事情发生的时间、地点。
我去岭丘的乌马河林业局采访。在林场我握过一只手,我敢说,4今后不论在什么地方,只
要再握到它,就能马上说出,那是张迎善的手。[③加点的词语表明了什么?有什么作用?]我们
见面和素常采访一样,礼节性地先握手。在两只手握到一起的一瞬间,我惊讶了:我握的是手吗?活
像是半截老松木!5[④写张迎善的手用的是什么修辞手法?]我本能地想抽回手来,可是没能得
逞。那只有力的大手,把我的手紧紧地裹住了。6[⑤这句话写出了张迎善的手的哪些特点?]
段导读:张迎善的手给“我”的初步印象。
第一部分(第 1~3 自然段):与作者握过手的人不计其数,留下深刻印象的只有张迎善的手。
我低下头去察看。翻过来看手心,掉过去看手背。7[⑥怎样理解此时“我”的行为?]
1 知识点详解 ☜
2 ①开篇设置悬念,用欲扬先抑的手法有力地烘托了下文的“一双手”。
3 ②这句话运用了拟人的修辞手法,写出了工人内心对树的喜爱之情,也表现了工人们的勤劳。
4 ③“不论、马上”写出了张迎善的手留给作者的深刻印象。既点明了主题力的组词,又照应了开头。
5 ④用设问的句式和比喻的修辞手法写初见这双手给“我”的总印象,写出了张迎善的手粗糙坚硬的特点,
形象可感。
6
⑤“紧紧地裹住”说明张迎善的手大而有力的特点。
7
⑥“翻过来、掉过去”,说明“我”对这双特别的手产生了浓厚的兴趣。
段导读:写作者仔细观察这双“与众不同”的手。
整只手呈木,手的纹络深、粗,染着黑土。很明显,为了这次见面、握手,他事先用肥
皂把这双手认真地洗过了。
段导读:从视觉角度整体感知张迎善的手的颜、纹络。
掌面像鼓皮一样硬,老茧布满每个角落。手指肥圆,一个手指似三节老干蘑。8[⑦这句话
运用什么修辞手法来写张迎善的手的?]
段导读:写出了张迎善的手掌面坚硬,手指肥圆、粗糙变形的特点。
左手大拇指没有指甲,长过指甲的地方,刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂
纹,手指各个关节缠着线,线染成了泥。9[⑧这句话从哪些方面写了张迎善的手?]
”
段导读:具体写手指,突出这是一双饱经风霜的手。 “指关节缠线做什么?”我问。
“治手裂。张迎善说。
“手裂贴胶布涂手油多好?”
”
“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根,得用手把苗根送进土里。栽一棵苗,手得往土里插三四次,贴胶布涂手油不管用。10[⑨从张迎善的话语中,你
能看出他是一个怎样的人?]
段导读:第 8~11 自然段通过对话描写回答了上文“手指各个关节都缠着线”的问题。他缠
线是为了方便植树。
”
“你一天能栽多少棵树?”“一千多棵。
11 一天栽一千多棵树!那么,他的手一天得往土里插三四千次![⑩两个叹号表达了作者
怎样的心情?]十天、二十天呢……这双手亏得是肉长的,若是铁铸造的,怕也是磨光、磨透了。12[
作者把“手”和“铁”类比的意图是什么?“亏得”表现了什么?]
段导读:第 12~14 自然段通过对话描写和列举数字说明张迎善每天的工作量之大。
”
“你等着。我边说边去屋里取来米尺。13 我回来时,他仍在那儿伸着手(保持和我握手的姿势)。
段导读:从张迎善的行为表现了他朴实真诚的美好品质。
我丈量土地似的量起他的手来:长 24 厘米,宽 10 厘米,厚 2.5 厘米,这是我今生见到的
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论