第16课 冷战(教案)
第16课 《冷战》 教学设计
课题
第16课 冷战
单元
第五单元
学科
世界历史
年级
九年级
学习
目标
1、了解和掌握冷战的含义和美苏推行冷战的原因
2、掌握杜鲁门主义、马歇尔计划和德国分裂的进程与影响
3、知道北约与华约的建立，探究冷战政策带来的影响，加深对两极格局的理解
重点
美国冷战政策及其表现
难点
如何认识美苏“冷战”的性质和美苏争霸的影响
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、情景问题导入：用一段材料引导学生说出冷战的关键词
2、师：第二次世界大战后初期，美国为了遏制苏联和其他社会主义国家，开始推行冷战政策。冷战开始后，出现了分别以美苏为首的两大集团的斗争。为什么美国和苏联从战时盟友转变为战后的敌手？冷战对世界造成了什么影响？今天让我们一起来学习第16课：冷战
学生根据情景内容，各抒己见
利用问题的直观性和材料的趣味性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望
讲授新课
一、冷战的含义
引导学生阅读教材，分析冷战的内涵
师：美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动， 以“遏制”共产主义。这被称为“冷战”。
从中可以出哪些内容是关于冷战的双方、手段还有目的？
点拨：让学生知道冷战的实质是两种不同社会制度和意识形态的对峙（资本主义和社会主义）
二、冷战的背景
1、展示战后美国在经济、军事和政治上的霸权地位，以及苏联的强大优势
点拨：
美国：①二战后美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家 ②美国认为全世界都应该实行和它一样的制度 ③美国认定社会主义国家都具有侵略性
苏联：①苏联边界扩大，还在东欧国家建立起社会主义国家 ②苏联认为美国是潜在的防御对象
2、美国推行冷战的原因冷战是什么意思
引导学生分析概括美国推行冷战的原因有哪些？分三点作答
点拨：①二战后美国的经济、军事实力居于世界第一位，称霸世界的野心日益膨胀 ②强大起来的苏联，成为美国称霸的障碍 ③大战刚结束，人们心向和平，美苏双方都不愿也不敢重燃战火
三、冷战的表现
1、政治上——杜鲁门主义
师：1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演讲，声称希腊和土耳其受到共产主义威胁，要求国会拨款援助这两个国家。这篇演说提出的政策被称为“杜鲁门主义”。 杜鲁门主义的出台有什么重大标志？
2、知识拓展——铁幕演说
丘吉尔的铁幕演说认为是正式拉开了美苏冷战的序幕
3、经济上——马歇尔计划
师：1947年，美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计划”，即马歇尔计划，企图通关援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。那么马歇尔计划的真实目的是什么？
点拨：进一步控制西欧和牵制苏联
4、军事上——北约的成立
师：1949年，美英法等12个国家在华盛顿成立了“北大西洋公约组织”，简称“北约”，总部设在比利时的布鲁塞尔。 “北约”的成立实质是什么？
点拨：北约是美国遏制苏联，称霸全球的军事组织
四、冷战的形成过程
1、德国分裂——基本形成
引导学生根据课本概括归纳德国分裂的背景、导火线和过程、影响
1949年德国分为“西德”和“东德”标志着欧洲冷战对峙局面基本形成
2、展示德国分裂的图片
3、最终形成——华约的成立
师：针对美国的冷战政策，苏联采取了什么对策？
提示：苏联成立“华约”的目的：加强与东欧各国的合作，与美国抗衡。
4、展示两极格局形成的动态效果图
师总结：北约和华约两大集团的出现，标志着以美苏为首的两极对峙格局的最终形成。
5、易错易混知识点
美苏冷战起止标志和美苏两极格局起止标志
五、合作探究
根据所学知识，美苏冷战给世界带来了哪些影响？并从中得到什么启示？
学生回顾知识并阅读课本：冷战：二战后的40多年，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
学生合作讨论，分析得出结论
学生：标志着美苏战时同盟关系正式破裂，冷战全面的开始
学生阅读课本并思考
学生思考
学生阅读课本进行概括归纳
学生：成立“华约”
学生根据问题结合所学知识，阅读课本和分析材料，进行相互的讨论
培养学生更直观地理解知识之间的串连
培养学生分析材料的能力和语言组织能力
培养学生的学习与合作能力
拓展学生的课外知识层面，让学生增加直观印象
提高学生的自学能力
考察学生的综合能力和分析问题的实际操作能力
课堂小结
通过本课的学习我们了解了二战初期，美国为了称霸世界，遏制苏联和共产主义，推行了冷战政策。杜鲁门主义的出台标志着美苏冷战的开始，苏联解体标志着美苏冷战结束。长达半个世纪的冷战，给世界和平带来巨大影响，由于双方势均力敌，使世界维持了相对稳定的局面。
总结提升
板书
第16课 冷战
一、冷战的含义
二、冷战的原因
美国、苏联
三、冷战的表现
政治上：杜鲁门主义
经济上：马歇尔计划
军事上：建立“北约”组织
四、冷战的形成
德国分裂为“西德”和“东德”
五、两极格局的形成
苏联建立“华约”，和“北约”形成对峙

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