1.2中国的行政区划 教学设计
【教学目标】
1.了解我国现行的三级行政区划。
2.掌握我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心，并在我国政区图上准确出34个省级行政的位置。
3.通过本课的学习，使学生认识到台湾是我国的一个省份，香港和澳门已回归，是我国的两个特别行政区，来激发学生的爱国主义情感。
【教学重点】
34个省级行政区域的名称、位置、简称和行政中心。
【教学难点】
识记34个省级行政区域的名称、位置、简称和行政中心。
【教学方法】
读图、析图、合作探究、多媒体辅助
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入环节：
利用快递单上收件人的地址，引入我国现行的三级行政区划导入新课。（激发学生的学习兴趣）
二、自主学习环节【相信自己，付出必定有收获！！】
（一）要求：学生自学课本第7页到第10页，认真完成下列练习。
1、三级行政区划： 级行政区， 级行政区， 级行政区。
2、省级行政区分为： 个省， 个自治区， 个直辖市， 个特别行政区。共 个。
3、在下图中填上各省级行政区名称。
（二）学生到黑板上填写三级行政区划和 23 个省， 5 个自治区， 4 个直辖市， 2 个特别行政区。（老师检查自学结果。）
（三）利用多媒体展示4 个直辖市，5 个自治区，2 个特别行政区（老师介绍2个特别行政区的设立：国家还根据实际情况需要设立特别行政区。香港已于1997年7月1日回归祖国，
设立香港特别行政区，澳门已于1999年12月20日回归祖国，设立澳门特别行政区，我们为伟大祖国而感到骄傲和自豪。），最后一起认识34个省级行政区。
本环节评价目的：让学生识记我国34个省级行政区域单位的名称、位置，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。（通过北京是我国的首都，台湾是我国不可分割的神圣领土，香港和澳门已顺利回归，是我国的两个特别行政区，对学生进行爱国主义教育。）
三、合作探究环节(先自己利用中国政区图出以下问题，然后以小组为单位，互相帮助，合作完成，看哪个小组完成的又快又好。)
探究一：【读图大练兵】（小组活动、分组进行，由每个小组选出代表来展示其中一个题目，各小组之间可以相互补充）：
1.由北向南，出临海的省级行政区域单位
2.按逆时针方向出有陆上邻国的省级行政区域单位
3.出黄河干流流经的省级行政区域单位
4.出长江干流流经的省级行政区域单位
探究二：【小试牛刀】（抢答环节：按照优先抢答以及正确率评出优胜者）：
1.位置最东、最西、最南、最北的省区？
2.四个直辖市分别相邻的省区？
3.邻省最多的省区？有几个邻省？
4.北回归线自西向东穿过哪些省区？
5.五个自治区中位于边疆的是？
6.邻国最多的省区？ 它和哪些省区相邻?
本环节评价目的：通过以上两个活动使学生初步建立34个省级行政区的空间观念。
四、师生共同记忆34个省级行政区的轮廓特点
1.播放视频，形象记忆法。
2.图片展示各个省级行政区域单位的轮廓，加深学生记忆。
【记忆大比拼】拼图游戏（学生在课前准备好中国政区拼图版）：学生以小组为单位，齐心协力，在尽可能短的时间内完成中国政区图的拼合，一边拼一边熟悉各个省级行政区的名称、轮廓和位置，然后进行评比，评出优胜者，以鼓励学生的积极性。
五、记忆34个省级行政区的简称和行政中心
34个省级行政单位的简称和行政中心繁多，可采用不同的方法来进行识记。
第一种方法：分类识记
1.取全名中一个字或几个字，如：京、津、黑、内蒙古等。
2.用本省区历史名称的，如：冀、晋、鲁、豫等。
3.用本省的河流或山名，如：湘、赣、闽、皖等。
4.一省有两个简称的，如：川或蜀、贵或黔、云或滇、陕或秦、甘或陇。
第二种方法：结合课本第7页活动2提供的各省级行政单位简称的“三字经”来识记。
京津沪、黑吉辽，内蒙古、晋陕甘；
青新宁、冀鲁豫，苏浙皖、湘鄂赣；
川黔滇、桂粤闽，藏琼台、渝澳港。
第三种方法：坚持观看中央一套的天气预报来加深识记34个省级行政区的位置、轮廓和行政中心。
【集思广益】让学生互相交流，分享自己的记忆方法。
六、【课堂总结】我国现行的行政区划大致上分为省、县、镇三级，一级行政单位（省级行政单位）有34个，重点识记34个省级行政单位的名称、位置、简称和行政中心，这是学习地理的一个重要基础。（回扣本节课的学习目标）
七、【课堂检测】
一、选择题
1.北回归线依次穿过的省区是( A )
A.云南、广西、广东、台湾 B.台湾、广东、广西、云南
C.广西、广东、云南、台湾 D.云南、广东、广西、台湾
2.黄河和长江均发源于（ B ）
A.西藏 B.青海 C.四川 D.云南
3.和香港、澳门两个特别行政区相邻的省区是（ C ）
A.台湾 B.广西 C.广东 D.福建
4.台湾省隔台湾海峡与（ B ）省相望
A.浙江 B.福建 C.广东 D.海南
二、读图题：1、说出下列省区的简称和行政中心
名称 | 简称 | 行政中心 | |
甲 | 云南省 | 云或滇 | 昆明 |
乙 | 广东省 | 粤 | 广州 |
丙 | 山东省 | 鲁 | 济南 |
丁 中国各省简称 | 黑龙江省 | 黑 | 哈尔滨 |
2、读图说出图中数字代表的省级行政单位名称
3．读“中国局部图”，回答下列问题：说出图中字母代表的省区名称
八、【作业布置】
1. 强化记忆34个省级行政区的名称、位置、简称和行政中心。
【板书设计】
【教学反思】
本节课的重难点是识记34个省级行政单位的名称、位置、简称和行政中心。在课堂实践过程中，通过小组合作，采取读图、拼图、形象记忆等多种形式，培养了学生的观察、归纳、概括能力，学生主动参与的积极性很高，大部分学生都能识记其中的一部分（不能要求学生在一节课内全部记住，在以后每节课的复习提问环节中加以巩固），当然有少部分学生的观察能力和学习方法还存在一定的差距，需要在以后的一段时间内不断地强化巩固。
学情分析
本节知识容量大，要求识记的内容多，而且对于刚接触中国地理的八年级学生来说，大多数地名较为生疏。因此，在教学过程中要特别强调读图、填图、拼图、意图训练，避免脱离地图去记忆地名的现象。由于本校大部分学生是农村学生，对中国地理很感兴趣，抓住这一点，充分发挥多媒体的直观形象作用。本节课突出了学生的自主学习活动和小组合作学习，发挥了学生的主体作用，充分让学生去体验、实践、在活动中感悟本节课知识。
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