人音版小学音乐三年级下册《救国军歌》教学设计
              《救国军歌》教学设计
一、 激发兴趣
课前故事导入：今天老师给同学们带来一个故事，想听听吗？听完你要告诉大家这是什么时期的故事？故事的主人翁是谁？你是怎么评价他的？（点）（用一句话或一个词语
故事：抗议战争时期，出现了一位闻名全国的小英雄，他的名字叫王二小，在鬼子扫荡山沟时，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命安危，把敌人引进八路军的埋伏，敌人知道上了当，就杀害了王二小。这是八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
师评：你听的真仔细，回答的非常好。王二小不仅勇敢也很机智，是我们的民族小英雄。
师总结：刚才我们听的是一个抗日战争时期的故事，今天我们一起欣赏一首抗日歌曲《救国军歌》，〈救国军歌〉由塞克作词冼星海作曲〉，当时非常流行，是救亡歌曲中必唱的曲目。在欣赏之前我们来了解一下伟大的音乐家冼星海。（课件）
冼星海，读书的格言1905年出生在澳门一个贫苦的家庭。是中国近代作曲家，钢琴家，他的《黄河大合
唱》最为有名，《救国军歌》也是抗日救亡歌曲中最成功的一首。我们比较熟悉的还有《游击队歌》、《到敌人后方去》。《只怕不抵抗》是专门为儿童创作的，描述了儿童团员英勇杀敌的战斗精神。
他创作的抗日歌曲热情的歌颂了中国人民坚强不屈的斗争精神，痛斥了侵略者的残暴和人民的深重灾难，激发了全国人民的抗战的决心。被称为“人民的音乐家”。
二、 聆听。1 、整体聆听（初听）
师过渡语：下面我们就来欣赏这首歌曲，欣赏歌曲时你来感觉一下这首乐曲在音调上、节奏上、风格上有什么特点？（高昂激越，铿锵有力，进行曲队列风格。）
qq游戏人生怎么点亮生答：有力（手势表示出来）
湖北的旅游景点师评:A这位同学说的非常好，你是个乐感很强的孩子。
师总结：《救国军歌》这首被誉为中国抗日救亡第一歌的歌曲，音调高昂激越，节奏铿锵有力是一首进行曲列队歌曲，生动形象表现抗日队伍勇敢前进的形象 。
过度语：听了这首高昂激越，节奏有力的歌曲老师也想唱一唱，同学们能不能给老师一个展示的机会（能）谢谢大家！
师范唱第一段
2、老师为这首歌曲配了一段画面，让我们再次感受抗日军民奋勇杀敌的精神场面。（复听）
歌曲分析 ：歌曲采用三段体结构
划分乐段 1-8为一乐段,9-21，最后11小节为三乐段             
3、我们分别来听一听三个乐段在音调、节奏上、风格上有什么变化？                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 
分段学习：
A欣赏第一乐段：这段音乐在音调上、力度上有什么特点？（有力、斩钉截铁）
师评：第一乐段附点节奏与同音重复，声音高昂激越，节奏铿锵有力，生动形象表现抗日队伍勇敢前进的形象。
师下面我们来唱一下这几句。（点）
评：同学们唱的非常形象
B下面欣赏第二部分（点）
问：第二乐段与一乐段相比音调上有什么变化？
师总结：瞧，歌词写的多好啊，我们是跌的队伍，我们是铁的心，这里旋律突然跃起，切分节奏的运用突出了全国军民抗日的决心。我们也来唱一下吧。（点）
师评：同学们唱的非常好，唱出了抗日的决心。汴
C带着这份决心我们听听第三部分。（点）第三部分是前俩部分的综合再现，就是重复了第一二部分，上行的旋律表现了浩大的气势，把歌曲推向了高潮。我们也跟着唱一唱（点）
D第二段歌词：装好子弹…...，生动形象的描述了抗日军民机智勇敢，顽强拼搏的精神，让我们来唱一唱第二的歌词。（点）
师过度语：“口对外”如一声惊雷，迸发出全国人民的心声，表达了爱国军民齐心抗日的坚定决心。
歌曲开头为什么要提出：“口对外”？学习雷锋好榜样歌曲歌词 你怎么理解“永做自由人”？
师总结：当时，日本侵略者已经占领了东北，并步步向南逼近，妄图侵吞全中国，国民党不但不抵抗，还策划反共反人民的内战，因此“口对外”如一声惊雷，迸发出全国人民的心声，“永做自由人”是指抗日战争必然胜利、中华民族必然解放，我们要做自己的主人。
好下面让我们用高昂激越，铿锵有力的情绪再来欣赏这首歌曲。（再听）
4、师生齐唱（师引导做有力的动作）
三、 创造
师：这是一首进行曲队列歌曲，老师看到同学们在演唱时情绪非常高昂激动，为了更好的全释这首歌曲，我们为它创编动作好不好，听这首音乐你最想做什么动作？（踏步）
（师:走进学师评论：A同学们讨论很热烈，表现的非常好，老师真为你们高兴！哪位同学愿意做我们的小英雄，给大家表演一下，这位同学表演的好不好，真是个表演小天才）
师过度：我们的抗日队伍能取得胜利，因为我们有优秀的指挥官，让我们这位小英雄来指挥大家，一起来表演这首歌曲吧！
列队表演（威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象）
师评：同学们表演的真不错，这是我们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与精神叫好 大阅兵几年举行一次。                                         
四、 升华
师：在抗日战争时期涌现了很多抗日歌曲，老师给你们推荐几首我们一起来听一听。会唱的跟着唱一唱。
1《只怕不抵抗》 2《八路军拉大栓> 3《抗日小唱》
五、渗透教育
师：我发现同学们情绪非常的高涨，已经融入到抗日队伍中。爱国一个永恒的主题，在这个和平的年代，我们应该怎么做？努力学习，用自己的实际行动来表达我们中华儿女对伟大祖国最真挚的热爱，和最崇高的祝福。

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