考研心理学考试主观题该如何进行答题
考研心理学考试主观题改如何进行答题？
首先，先来看看考研心理学考试中主观题有多重要？
312统考：300分的试卷，主观题包括5道简答、3道论述，8道题总分值为140分，占比近50%。
347自命题：绝大部分院校命题形式以主观题为主，占比50%~100%。也就是说一部分院校完全是以主观题的形式进行命题的。
由此可以看出，一套试卷分数能不能拿到高分，很大程度上取决于主观题能不能拿到高分。
为什么要强调答主观题？因为大家的不！重！视！但是主观题可以帮助我们得！高！分！
“明明我都背过了，写出来了，结果分数不理想。”
“考试中，看见题会，但是无从下笔。”
“考完试，对完答案，哦~原来这一点没有答进去。”
“哎？这道题我会！就是没时间了。”
“这道题挺简单的，我就是不会拓展。”
同学们发现了么，即使这个知识点你背过了，但是离写出来、完整的写出来、完整有条理的写出来还是不一样的。所以说：
夫妻间最平凡感人的话≠答出来
背过
好多同学在复习、做题的过程中存在这样的现象：客观题做了一遍又一遍，可是主观题就是不想动手做；看见会的，用意念答完了；看见不会的，翻看答案，意念会了。到真正考试的时候，傻眼了——不会的没有答，会的没答全。
那么考研心理学中主观题的答题方法有哪些？
就拿312统考来说，8道主观题，假设你和B同学都掌握了，你把记住的重点写上了，而B同学呈现的卷面整洁有条理，结果你俩的卷面分差了几十分。一道题因答题的方式、完整性不同，10分的简答题，一个得7分一个得到了9分，这样8道题就差了16分。在全国考生成绩中，这差的可不是一点点了。
2020改号方法常见的主观题包括：名词解释、简答题、论述题、案例分析题、实验设计题等。我们今天从这几个题型入手，探讨每个题型的答法，尽量在掌握知识的前提下，拿到尽可能多的
分。
1.名词解释
名词解释是较为普遍的一种题型，主要考查考生对基础知识的掌握情况，简单、粗暴，答好的基础是我们熟记相应的知识点。首先第一句话要开门见山的给出这个名词是什么，然后对这个名词做进一步的解释。根据分值的不同3~8分，结合相关的内容展开具体论述，可能涉及：代表人物、时间、特点、性质等等。注意关键词，一般都是踩点给分，做到答案简洁、条理清晰。
2.简答题/论述题
（1）审题：先看题目到底问了几个问题。
例一：“仁者见仁，智者见智”这句话体现了知觉的什么特性？这一特性在知觉中的作用有哪些？
这题包含两个问题：知觉理解性的概念；在知觉中的作用。
例二：论述注意的过滤器理论和衰减理论，并计较两者的异同。
这题包含四个问题：过滤器理论；衰减理论；相同点；不同点。
（2）按点答：善用序号和分号，不同的内容分点回答。
例如上面例题：论述注意的过滤器理论和衰减理论，并计较两者的异同。
需要回答四个点：
1.什么是过滤器理论
2.什么是衰减理论
3.相同点：①②③……
4.不同点：①②③……
注意要点：
（1）解释名词：问题涉及主要名词需要进行解释。比如上述案例中，需要写出反映了知觉的理解性以及什么是知觉的理解性。而不是简单答一句：反映了知觉的理解性。
（2）知识联系：平行知识点、不同理论的对比、联系与区别。比如，难度和区分度，横断研究和纵向研究的关系。这些知识点不仅仅是简单的背诵就可以，还需要在理解的基础上进行记忆。平时的复
习的时候，注意画框架图，注重平行知识点的对比记忆，以及大框架的记忆。比如，论述情绪的认知理论，我们要知道的知识点包括：阿诺德的评定-兴奋理论；沙赫特-辛格的因素理论和拉扎勒斯的认知-评价理论。
（3）论述题：注意知识点要答完整，最后加一两句话进行总结。
3.材料分析题/应用题
综合度相对比较强，有知识点之间的关联，也有跨学科之间的关联。需要我们根据材料或者问题定位到相对应的知识点，再加上自己的理解分析解决问题。常涉及的科目有：社会心理学、发展心理学、管理心理学、人格心理学、变态心理学、咨询心理学等科目。同学们需要做到以下几点：
（1）具备扎实的学科基础。尤其是知识点对应的经典实验以及实验的过程，都是需要同学们牢牢记住。比如社会心理学从众的线段判断实验、管理心理学的霍桑实验、实验心理学的经典范式等。
（2）能够跨学科联系。比如材料反应的是社会心理学的从众现象，请设计一个实验，验证这个心理现象。因此在后期的复习过程中，需要建立大的学科框架，做到通过一个知识点发散到很多相关的知识点，这样有助于分析材料。
（3）注意加上自己的理解。在简答题/论述的基础上，除了答出框架和补充点之外，需要同学们结合
材料把自己分析理解的部分在答题卡（纸）上呈现出来。
（4）能够快速准确地定位知识点。分析题和应用题目具有一定的灵活度，需要我们能够根据材料快速准确地定位到所要考查的知识点。
例如：
恋爱心理学吊桥效应实验：主试为女性，被试为男性，一组在吊桥上（深渊悬崖）另一组在石桥上（低矮接近平地），主试分别对在吊桥和石桥上的男性进行采访，并说实验后可以在晚上给她（主试）打电话。结果发现吊桥组的男性打电话比例明显高于石桥组。
运用情绪的理论说明这个效应。
答题思路如下：
1.解释什么是吊桥效应。
2.熟知情绪的几个理论观点，结合材料分析出最适合的理论，写出观点（詹姆斯兰格的外周情绪、沙赫特---辛格的情绪理论）。
3.结合理论分析，为什么会出现材料中的实验结果。
服装行业软件4.实验设计题
实验设计题可难可易。首先需要同学们明确目标院校的考查难度，然后需要具备一定的推断统计心理学的基础，因为这一类题型很可能将实验设计与统计结合进行出题。
（1）材料类的实验（相对简单）
一般涉及：实验的类型（内、间、混设计；优缺点），自变量（题中有）、因变量（按照
材料进行总结）、额外变量（来源、控制）。
记忆性知识点偏多，一定要记住各种实验类型的优缺点和额外变量的控制方法。
（2）改错类的实验（有一定难度，但出题概率较少，不要忽视）
可以从以下几个方面入手：
①自变量：选取是否合适？是否有缺失？
②因变量：操作定义是否合适？有没有测到想要测量的变量？
③额外变量：被试选取是否具有代表性？是否符合实验伦理？
④实验过程：
实验设计：是否为真实验设计？是否为最优方案？
实验程序：是否恰当的控制了额外变量（顺序效应、练习效应、主试被试效应）？
实验流程：实验假设、目的是否与实验结果相对性……
（3）设计完整的实验（相对综合）
地质灾害对于一些同学来说可能有点难，但实验设计有一套固定的模板，加上适当控制额外变量，一个实验的框架就出来了。
实验目的：
一般材料都会给，我们直接从题目中就可以。
实验假设：
就是我们想得出的结论，一般描述就是有差异、有影响。
实验设计：
①设计类型：确定自变量个数、水平数，确定因变量，属于哪种实验设计（内、间、混）。
②自变量：A（a1，a2......）、B（b1、b2、b3......）......
③因变量：是能够观察到的，必要的话下可操作性定义，这需要结合具体材料。比如研究员工的社交焦虑水平，可以用社交焦虑量表进行测量。
④额外变量：要控制的额外变量有哪些？可以从被试、主试、设计、环境、数据处理方面进行描述。
⑤被试的选取、分组：取样具有代表性，保证每组被试数大于等于30。
⑥实验所用的材料。
⑦实验程序：注意积累经典的实验范式，借用经典的实验范式可能会成为考试的加分项。
数据处理：
本部分涉及推断统计的知识，大概率是参数检验部分的内容（但不排除非参数检验的可
能）：万用表测量电压
t检验——两水平（独立/相关样本）；
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方差分许——单因素（大于2水平）/多因素。
实验结果：对应的实验假设。一般来说，主效应显著、交互作用显著或差异显著。
最后的最后，希望大家在做题的时候一定要练习主观题！一定要写！只有写出来才能知道我们掌握的程度，再结合解析分析原因并进行改进。最后祝大家金榜题名~

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