《语文园地四》名优精品教案
一、文本教学解读
语文园地四安排了6个板块的内容。
“识字加油站”通过火车票引导学生在生活中识字。要求会读字音、认清字形、了解字义。需要识记的8个生字比较陌生，认读的时候需要结合火车票的识字情境，并结合图片，认识“下铺”“硬卧”，理解“限乘”含义。
“字词句运用”安排了两组内容。第一组旨在引导观察身边事物，发挥想象，训练口语表达。教学时，设计活动从例句出发，引导学生观察鞋与船、鞋与鸟窝的共同点，再调动生活感知，利用图片发挥想象，进行说话练习。第二组旨在培养学生学习联系上下文理解词语的方法。教学时，不要拘泥于词语的字面意思去机械识记，只要能够根据上下文领悟、感知即可。
本次“写话”要求学会写留言条。分为两个部分，第一个部分是介绍书写格式和要求，第二个部分是学写留言条。教学时，可从生活入手，让学生了解什么情况下需要写留言条，接下来
明白格式和书写要求，最后学写留言条。可让学生互评互改，并鼓励学生结合真实的生活情境写一写留言条。
“我的发现”意在引导学生发现同一颜的细微变化，感受词汇的丰富性。教师利用泡泡学习小助手，引导学生自主发现、积极仿说。对颜的感知可结合生活实践、观察画面等多种方式感受彩之丰富。同时，引导学生发现词语的妙处，像雪一样白的叫“雪白”等，从而举一反三。还要注意拓展思维，如：像鱼肚一样白的叫什么。指导学生读词语，注意读准字音，重点指导“枣”“鹅”“墨”三个字。通过朗读来区分不同的颜，教师要示范读，比如：表示“白”的词要读得轻而平淡，“红”要读得重而热烈，而同样是写红的词语，“火红”“桃红”“枣红”的语气轻重也是有区别的。四组词语教学，不可平均用力，可重点引导第一组。
“日积月累”是关于风景的古诗。应以读读背背为主，内容理解不作要求，关键词语可作简单解释。通过师生接读、赛读、轮读等方式，熟读成诵。
“我爱阅读”《画家乡》，文中的涛涛、山山、平平、青青、京京分别画了自己家乡的美景。本文是对本单元的阅读拓展，编排目的有两个：一是培养学生的阅读兴趣；一是激发学生热爱家乡之情。教学时，以学生自主阅读为主，读通读顺后，可接力读或分角读，开展“
看家乡”“夸家乡”“画家乡”活动。
二、教学活动设计
教学目标：
1.学会看火车票，认识“昌、铺”等 8个生字，激发学生在生活中识字的兴趣。
2.模仿例句，练习用“什么像什么”句式想象说话，丰富学生形象化表达经验。
3.学习联系上下文理解词语的方法。
4.学写留言条，学会正确的格式，练习把事情说清楚、说明白。
5.积累关于风景的诗句。
6.自主阅读《画家乡》，培养阅读兴趣，提升阅读能力，丰富热爱家乡的情感。
教学时间：2课时
教学过程：
板块一 识字加油站
活动一：猜谜语，引话题。
1.猜谜语：屋连屋一条龙，头上乌云滚滚，脚下雷声隆隆。（打一交通工具）
要点：谜底为火车。
2.你们坐过火车吗？从哪里出发，坐到了哪里？谁来说一说？
活动二：读车票，认生字。
看看这张火车票，你从中了解到哪些信息？不认识的字，可以借助下面的生字表中拼音多读几遍。（指名说）
1.这些词语你会读吗？
南昌（chāng）、空调（tiáo）、限乘（xiàn chéng）、上铺（pù）、硬卧（wò）、售票（shòu piào）。
2.去掉拼音你还会读吗？
3.重点理解以下词语的意思：限乘、硬卧、下铺。
提示：限乘，采用扩词法：仅限乘坐；硬卧与下铺，采用直观演示法，随即丰富词语“硬卧、软卧、硬座”，并结合图片丰富词语“上铺、中铺、下铺”等。
4.从这些火车票上，你又能获取哪些信息，认识哪些生字朋友呢？
提示：出示3-5张火车票，引导学生从中认识更多的字，为了增加挑战性，也可以适当增加点难度，如：充州、盱眙……
活动三：汉字宝宝大搜捕。
1.看门头，识汉字（出示）
2.看药方，识汉字（出示）
3.看商标，识汉字（出示）
4.……
提示：门头广告牌、药方、商标的图片，教师可根据实际情况拍照，供上课使用。
5.生活处处皆语文，请做生活的有心人，养成在生活中主动识字的习惯。
板块二 字词句运用
活动一：猜谜语，引话题。
猜谜语：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。
要点：谜底为鞋子。
活动二：看图片，展想象。
1.请同学们看看这两双鞋子，哪一双更像两只船？
要点：出示教材中的两双鞋子，生会选爸爸的鞋子。
2.看看爸爸的鞋子还像什么？
提示：引导学生大胆表达，只求二者之间的相似性。
3.你觉得，图中弟弟的鞋子又像什么？
提示：像元宝，像小椅子，像鸟窝等。
4.师生、生生“对歌”，读例句。
师：爸爸的鞋子像什么？生：爸爸的鞋子像小船……
活动三：我会想，我会说。
1.观察柳条、云朵、山、椅子、路灯、爷爷的胡子图片，选你喜欢的说一说，它像什么？先说给同桌听，再说给全班同学听。
2.我来问，你来答。如：
（1）细长的柳条像什么？
（2）洁白的云朵像什么？
要点：细长的柳条像妈妈的长发；山像长龙；椅子像个“h”；路灯像橘子；爷爷的胡子像牙刷毛；枫叶像拍红的手掌等。
活动四：赏小诗，拓思维。
你觉得月亮像什么？请大家读一读儿童诗《月亮》。
月亮四个火读什么
那一晚，
月亮儿尖尖弯弯，
外婆说是嫦娥眼，
我说像是小小船。
那一晚，
月亮儿大大圆圆，
外公说那是玉盘，
我说像曲奇饼干。
那一晚，
月亮儿怎么不见，
在梦里，
我坐船儿吃饼干。
提示：阅读完小诗后，引导学生回答，月亮有时像什么，有时候又像什么？
活动五：读句子，理解词语。
1.谁会读这三句话？
要点：指导读“隐蔽”“烦恼”“流连忘返”。
2.做游戏，理解“隐蔽”。
（1）你知道小灰兔为什么很难被发现吗？读一读，想一想。
提示：因为小灰兔很聪明，用草丛把自己的身体盖住了。
（2）请两名同学上台，分别扮演小灰兔和小白兔，玩“捉迷藏”游戏。
要点：用青草把自己遮盖起来。
（3）谁能猜出“隐蔽”在这句话中的意思？
提示：隐蔽，借助别的东西遮盖掩藏。
3.做知心朋友，理解“烦恼”。
（1）你知道小明的烦恼吗？请你做小明的知心朋友，读一读句子，体会小明的心情。
要点：词不离句。小明想去，又不想去，不知道该怎么办，心里很烦，不高兴。
（2）谁能读出小明的烦恼心情？
提示：指导读问号，读出“去”与“不去”的矛盾心理，“拿不定主意”的烦恼。
（3）你有过烦恼吗？请说一说。
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