新部编版四年级语文下册课外阅读专项同步练习
1. 阅读下文，回答问题
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
（1）第一个“看”是在______的时候，仿佛在说______。第二个“看”是在______的时候，仿佛在说______。
（2）你想对树和鸟儿分别说些什么呢？
2. 阅读下文，回答问题
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成
一道六七米高的________。浪潮越来越近，犹如________，________飞奔而来；那声音如同________，好像大地都被震得颤动起来。
（1）把语段补充完整。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的______。浪潮越来越近，犹如______，______飞奔而来；那声音如同______，好像大地都被震得颤动起来。
（2）本段按照______的顺序，描写了______的景象。
（3）出具体描写大潮发出巨响和浩大声势的句子。
3. 阅读课文选段，然后回答问题。
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲_____（jìn jìng）头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈_____（quān juàn juān）。也许是怕被人_____（发现、发觉）吧，它驼着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了…
我暗暗_____（崇敬、钦佩）：聪明的小东西，份枣的本事可真高明啊！
（1）在文中的括号里选择恰当的读音或词语。
（2）出短文中表示刺猬动作的词______。从中你看到一只______、______的刺猬。
（3）结合课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整。
缓慢爬树→______→______→______→驮枣快跑
（4）请你用“先……接着…….再……最后……”的句式，以刺猬的口吻把偷枣的经过写完整。（提示：可用上你画出的动词）
说起这偷枣啊，可惊险啦！我先缓慢地往树上爬，______。
4. 鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。
鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本怎样种花的书——《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学堂学画图很有帮助。
鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。
（1）我会写出下列词语的反义词。
三心二意——______ 津津有味——______ 聪明伶俐——______
三心二意——______ 津津有味——______ 聪明伶俐——______
（2）填空。
A第一自然段有两层意思。第一层意思是：______ 。第二层意思是______ 。
B鲁迅小时候喜欢______ 和______ 。
（3）写出第二自然段的中心句。
（4）鲁迅给了我们一个怎样的启示？
5. 我爱阅读，还会做后面的练习呢！
夏娃娃是个调皮的孩子。他常常捧出太阳当镜子玩儿。
照的知了知知的笑，照的青蛙呱呱叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。
照暖了河水，小孩子扑通扑通往下跳，学游泳，痛痛快快洗个澡……
（1）这段话的中心句是______。
（2）你能模仿课文，写上一段话吗？
夏娃娃是个______的孩子
6. 仔细阅读短文，认真完成文后的习题。
引路人
雨淅析沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！“我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”
这时才发现他竟是一个双目失明的人。我心里感到一阵不安，忙说___大伯___我扶您回去吧___说完就伸出手搀扶着他___太谢谢了___小姑娘___他很感动地说着。
我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。
这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热
透明的心，一颗时时能够想到别人的心。
雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着…在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上，他却是我很好的引路人。
（1）根据对短文的理解，填上合适的词语。
______地嚷 ______的手绢 ______地站起来
（2）照样子，写词语。
淅淅沥沥 ______
小心翼翼 ______
（3）______ 在第二自然段的空白处加上标点。
我心里感到一阵不安，忙说______大伯______我扶您回去吧______说完就伸出手搀扶着他______太谢谢了______小姑娘______他很感动地说着。
（4）“引路人”有两个含义：
①______；
②______。
（5）为什么“我的眼睛湿润了”？
（6）短文画横线句子的意思（ ）
A、下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。
B、下雨天，双目失明的超级大国人教我怎样做人。
C、下雨天，我是盲人的向导，盲人教给我怎样做人。
7. 课外阅读
20世纪末，美国西部的一个州发生一场森林大火，使上万亩森林遭灾。事后，人们发现罪魁祸首是森林中的那些枯枝朽叶。于是，州政府对森林中的衰萎、干枯的树木和草叶进
行清理，以杜绝隐患。在随后的两年里，再没有大的火灾发生，但一种由云杉卷叶蛾引起的虫害，大面积地爆发了。美国农业部的专家对这一现象进行了调查，最后得出的结论令人吃惊：原来，造成虫害的主要原因，是人类无知地把森林中枯死的树木、草叶清理掉。
科学家经过研究后发现，森林中虫害的数量是与那里的鸟儿和蚂蚁的数量成反比例的，那么，鸟类和蚂蚁的减少与枯木的清理又有什么关系呢？原来，很多树木枯死后，过一段时间会形成一个个空洞，让鸟儿、蚂蚁可以坐享其成地安家落户。而它们的存在又有力地遏（è）制了害虫的繁衍。当人们为了防止火灾而把这些枯木清除掉时，同时也就是毁掉了这些鸟类和蚁类赖以生存，客观存在的家园。
这项研究使人们明白一条真理，自然界中哪怕是一草一木，都有其存在的价值和合理性，大自然总是会用一只无形的手，巧妙地调节和平衡好各种生物之间的关系。人类应该做的就是尊重自然的法则和规律，与自然和谐相处。
（1）读懂短文，并给它加上合适的题目。
（2）根据意思在短文中词语。
①罪恶行为的首要分子。
②自己不出力而享受别人的劳动成果。
（3）仔细读短文，能照样子写词语。
例：得出结论
研究 巧妙 落户 相处
（4）这篇短文主要讲了在美国西部为了杜绝火灾发生，人们清理了森林里衰萎、干枯的 ， 造成虫害，这件事告诉人们
（5）“人类应该做的就是尊重自然的法则和规律，与自然和谐相处”针对这句话，你认为人类做得怎么样？为什么？
8. 阅读下文，回答问题
________“这是什么东西？”
________“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”
________“珍珠，这是哪儿来的呢？”
________“这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
（1）这是孩子和大人的对话，请你在横线上标明哪是孩子说的话，哪是大人说的话。
（2）“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”这句话应用______的语气来读。
（3）结合课文内容，说说你是怎样理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话的？
9. 阅读下文，回答问题
演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次。但是，他仍然觉得不自然。在场的作曲家和和评委都郑重声明乐谱没有问题。“不！一定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评判台上的评委们立即站起来报
四个火读什么以热烈的掌声。
（1）联系句子，解释词语。
夺魁：______
（2）读句子，回答问题。
面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
小泽征尔“自己的判断”是什么？
（3）你想对小泽征尔说什么？把想说的话写下来。
10. 课内阅读，完成练习。
有时，云彩在蓝的天空中飞行，如同经过雕饰一样，星现出各种奇妙的形状 ， 告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水注，就像有趣的鏡子，映射着我们的脸。
一天结東了，落日的余晖不时变幻着颜，好像有谁在天空涂上了金、红和紫。
（1）选文写了______、______、______、______四种景物。
（2）用波浪线画出选文中的比喻句：______。它把______比作______。
（3）读画横线的句子，想象ー下，云彩会呈现出什么形状？
云彩有的像______，有的像______，还有的像______。
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