【知识结构图表】以结构图表的形式展示本单元的主要内容.
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单
元
走的结构课题
项目
层次
对应课程标准内容
第二单元
关注国家的发展
第四课
走强国
富民之
路
发展是硬
道理
指引我们前进的“灯塔”
知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉涌流，造福于人民的必要性，体会中国特社会主义制度的优越性。
“一个中心”是关键
讲述春天
的故事
改革—社会发展的直接动力
开放—现代化建设的必要条件
第五课
走科教兴国之路
时代的选择
科教兴则国兴
了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。
面对竞争与差距
创新是关键
科技创新 赶超一流
教育创新  人才蔚起
第六课
走可持续发展之路
可持续发展—我们面临的重要课题
我们面临严重的人口、资源、环境问题
知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的政策，树立可持续发展的意识。
可持续发展是正确选择
我们在行动
计划生育好
保护环境，合理利用资源
第七课
弘扬和培育民族精神
民族精神耀中华
五千年文明熔铸民族魂
知道我国是一个多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
民族精神：中华民族的精神支撑
高擎民族精神的火炬
在文化建设中弘扬和培育民族精神
火炬在我们手中
【知识讲解】
第二单元是围绕着如何建设我们的国家而构建的生活主题单元，是在第一单元要求学生认识祖国、热爱国家的基础上的逻辑发展。如何发展我们的国家，既有理论上的路线、方针、政策，又有实践上的重大措施和治国方略。学生在第一单元认识了我们国家发生的巨大变化和优越的经济、政治制度的基础上，再进一步懂得中国共产党是国家建设的领导核心，党的指导思想、基本路线和重大方针政策的主要内容，中国特社会主义道路和国家发展战略的具体内容，就会从理论上比较深刻地认识我国的社会主义现代化建设的重要性和必要性，从而关心祖国的发展和命运，增强热爱中国共产党、热爱社会主义国家的情感，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。本单元共分为四课，即教材上的第四课、第五课、第六课、第七课。
第四课走强国富民之路主要介绍了党在社会主义初级阶段的基本路线的核心内容。本课共设两个项目，第一个项目“发展是硬道理”包括两个层次，第一层次“指引我们前进的‘灯塔’”主要介绍党在社会主义初级阶段的基本路线“一个中心、两个基本点”的核心内容以及重要意义。第二层次“一个中心是关键”，从国内和国际两方面阐述了加快社会主义经济建设的
重要意义，这是全党全国的工作中心，除非发生大规模的战争，都要坚持这个中心不动摇。第二项目“讲述春天的故事”主要使学生进一步感受改革开放的重大意义。该项目包括两个层次，第一层次“改革——社会发展的直接动力”，介绍我们国家经济改革的一些基本情况，主要介绍改革的措施及带来社会生活的变化，加深学生对改革的理解。第二层次“开放——现代化建设的必要条件”，介绍对外开放是我国的基本国策，对外开放的内容包括“引进来”“走出去”，加入世贸组织的意义等内容。让学生认识到只有坚持坚持改革开放、坚持走中国特社会主义道路，从而坚定社会主义信念，增强民族自尊心、自信心和自豪感。本课主要落实课程标准内容是“知道党在社会主义初级阶段的基本路线”部分和“感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化”部分。
第五课“走科教兴国之路”共包括两个项目，第一个项目“时代的选择”，是讲我国实施科教兴国战略的现实意义；第二个项目“创新是关键”，是讲我国科技创新和教育创新的必要性以及青少年怎样成为国家所需要的人才。第一个项目“时代的选择”，包括两个层次，第一个层次“科教兴则国兴”，是让学生了解我国在科技、教育方面的成就，知道与发达国家的差距。第二层次“面对竞争与差距”，是从我国面临的国际国内形势上认识科教兴国战略的现实意义。
当今世界，科技进步突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争日益激烈，科学技术、科技创新能力正成为一个国家在国际上提高竞争力的关键因素。我国面临的人口、资源、环境国情以及落后的经济增长方式制约着经济发展的步伐，必须通过科技进步和创新才能从根本上解决这些难题。第二个项目“创新是关键”主要讲我国科技创新和教育创新的必要性以及青少年怎样成为国家所需要的人才。全面落实科学技术是第一生产力的思想，实施科教兴国战略，大力促进科技发展，关键在于创新。而实施创新的关键是人才。因此，第二个项目包括两个层次：“科技创新，赶超一流”和“教育创新，人才蔚起”。第一个层次“科技创新，赶超一流 ”介绍了创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。赶超发达国家，关键是创新，只有把科技进步的基点放在增强自主创新能力和持续创新能力，才能实现我国科技的跨越式发展，真正掌握发展的主动权。第二个层次“教育创新，人才蔚起”，引导学生提高创新意识，勇于创新；提高思想道德素质和科学文化素质；认真履行受教育的义务，做到终身学习，努力成为祖国建设需要的有用人才。本课落实课程标准的内容是 “了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施生产者兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。”和 “知道公民有受教育的权利和义务，自觉履行受教育的义务。”
第六课“走可持续发展之路”，主要介绍我国人口资源环境的国情及党和国家制定的可持续发展的战略。本课共设两个项目，第一项目“可持续发展——我们面临的重要课题”包括两个层次，第一层次“我国存在严重的人口、资源、环境问题”主要介绍人口膨胀、资源短缺已经是世界面临的问题，我国人口形势非常严峻，严重制约着经济及社会的发展。我国既是资源大国又是资源小国，我国资源短缺的表现以及对经济发展的影响。世界环境形势不容乐观，我国环境污染与生态环境破坏的现状及对我国经济社会发展的影响。第二层次“可持续发展是正确的选择”介绍可持续发展战略的提出。第二项目“我们在行动”包括两个层次，第一层次“计划生育好”介绍我国实施可持续发展战略所采取的计划生育的基本国策。第二层次“保持环境，合理利用资源”，介绍我国保护资源和环境的基本国策。本课落实的课程标准内容是“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识”。
第七课“弘扬和培育民族精神”主要介绍我国的民族精神和先进文化建设。社会主义是物质文明、政治文明和精神文明全面发展的社会，只有经济、政策、文化协调发展，才是中国特社会主义。文化建设在中国特社会主义现代化建设全局中具有越来越重要的地位和意义。当前，弘扬和培育民族精神是我国建设社会主义精神文明和发展先进文化的重点内容，
应把它纳入国民教育的全过程，纳入精神文明建设的全过程。本课包括两个项目，第一个项目“民族精神耀中华”，第二个项目“高擎民族精神的火炬”。第一个项目又分为两个层次，即“五午年文明熔铸民族魂”和“民族精神：中华民族的精神支撑”。第一层次介绍了中华民族精神的内涵，它是中国优秀传统文化的精华，在中国历史上起到了十分重要的作用，中国共产党又进一步发展了中华民族的民族精神，为民族精神的宝库增添了许多新的内容。第二层次主要是介绍了民族精神对我们国家发展的重大作用。在当今时代，民族精神是一个民族的灵魂。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。民族精神能够增强中华民族的凝聚力，有利于国家的稳定和民族的团结，有利于提高国家的综合国力。第二项目“高擎民族精神的火炬”，包括两个层次，第一层次“在文化建设中弘扬和培育民族精神”主要是介绍先进文化在现代化建设全局中的重要地位和作用。介绍社会主义精神文明建设的主要内容和根本任务。第二个层次“火炬在我手中”主要介绍了如何弘扬和培养民族精神的问题。在建设精神文明的过程中，要继承优秀的文化传统，学习中华民族的传统美德，借鉴协外的先进文明成果，与时俱进、不断创新。要大力开展振奋民族精神、有益身心健康的文化活动，不断把民族精神推向前进，同时在弘扬和培育民族精神的过程中提高自己的文化素养，为我国的先进文化建设做出贡献。本课的内容主要是落实课
程标准内容是“了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。”
【重难点突破】
第四课  重点难点分析
1、知道党在社会主义初级阶段的基本路线和理解“一个中心”是关键“是本课的教学重点。在本课教学要注意用事实说话，事实胜于雄辩，改革开放以来中国的巨变为“‘一个中心’是关键”作了最好的诠释。在本课的教学中师生应调动各种课程资源，包括各种音像资料，使教学更具感染力。
2、认识“我国实行改革的必要性”是教学难点。初中学生对改革开放给生活带来的巨大变化有亲身感受，但对改革的深层原因理解起来有一定困难。这是因为改革的深层原因涉及到生产力与生产关系的相互关系，计划经济体制、市场经济体制等抽象的理论问题。对于初中学生来说，无论是知识储备还是理解能力都比较欠缺。教学中，应注意引导学生多联系实际，多思考，并给予他们方法上的指导。教师可与教材相一致，播放脍炙人口的歌曲——
《春天的故事》，在优美的歌声中开始一堂课的学习，不失为一种好方法。听完歌曲后启发学生：一曲《春天的故事》讲的是怎样的故事？“故事”给中国带来了哪些变化？领引学生开始本课的学习。教师还可以启发学生思考生活中的现象：是什么使我国发生了以下可喜的变化——办各种证件方便快捷了；听证会如雨后春笋；个体、私营企业对国家的贡献越来越大；教科书我们自己也能看懂……由此导入本课学习
第五课  重点难点分析
1、理解科教兴国是时代的选择和争做创新型人才是本课的教学重点。学好本层次的关键是帮助学生真正理解“科学技术是第一生产力”这一理论观点。学生没有学过“生产力”的含义，理解科学技术与生产力的关系有一定难度，建议老师充分利用现代信息技术进行教学。教学利用现代信息技术，有利于教学活动与现实相结合，与世界相沟通。媒体技术可给我们提供鲜活的资料和画面，把抽象的理论具体化，能极大地调动学生的学习积极性。在教学中，教师可引导学生从网上收集现代科学技术广泛应用于工农业生产的实例，也可组织学生观看“科技博览”或有关科学家的专题片，从中感受和体会科技的影响和作用，培养学生热爱科学的情感。
2、感受科技创新和教育创新的必要性是本课的教学难点。这部分的内容涉及到的理论观点和专业语较多，学生平时很少接触，理解起来难度较大。另外，科技创新和教育创新是最近几年人们才开始关注的新的理论热点，相关的论述和资料不多，也给学生的学习带来了困难。从内容上来说，教育创新比科技创新更贴近学生。对于学生来说，不仅应理解教育创新的必要性，而且要拥护并积极参与教育创新与改革，努力转变学习方式，培养自己的创新精神和实践能力。因此，本层次的教学应密切联系学生的生活实际。具体做到以下几点：
（1）联系学生所在学校、班级的教育改革说明教育创新的必要性，会使学生倍感亲切。
（2）密切联系学生的学习生活实际。
（3）密切联系学生的日常生活实际。
（4）运用榜样法熏陶、影响学生。
（5）对照“特征”差距，取长初短，立志成才。
第六课  重点难点分析
1、“保护环境、合理利用资源”是本课的教学重点。
这个问题之所以是重点，是因为：⑴从知识体系看它属于走可持续发展之路的重要内容，属于实施可持续发展战略必须采取的重大措施之一。⑵从实现教育教学目标的作用看，了解国家的国策，掌握有效的措施，才能为国家的可持续发展做出贡献，最终使学生学会从身边的点滴小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯。⑶从认识方面，中学生对这个问题还缺乏全面、深刻的认识能力，特别是对国家的政策和措施的理解还有一定的难度。教学中，应注意引导学生多联系实际、关注社会，多观察与思考，多分析与交流，并给予他们方法上的指导，使学生真正能够做节约资源、保护环境的践行者。
2、“走可持续发展道路是正确的选择”既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。
本层次教学是使学生认识到可持续发展是正确处理好人口、资源、环境与经济发展之间的关系的正确选择。教材用典型的案例创设真实情境导入，引出生活主题内容，然后通过活动设计为学生提供合作学习的平台。
在课堂活动中，教师要在学生已掌握的环保知识的基础上，引导学生问题、查根源，进
行更深层次的思考。课堂活动首先分组讨论，然后再大会发言。各小组可选出自己的代表发言。对于学生提出的问题、作出的解答，教师不要强求一致，只要学生言之有理，就要给予鼓励。教学重心在鼓励学生寻、思考行之有效的治理环境污染的方法和合理利用资源的措施。教师要鼓励学生“突发奇想”，激发学生强烈的探索欲望，鼓励学生从小事做起，从身边做起，争做“当代绿公民”。

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