2021年重庆市高考语文试卷及答案
_年普通高等学校招生全国统一考试(重庆卷)
语文试题卷
语文试题卷共8页.考试时间150分钟.第1至6题.第8至10题为选抒題,27分;第7题.第11至22题为非选择题,123分.满分150分.
高考试卷全国都一样吗 注意事项:
1.答题前,务必将自己的姓名.准考证号填写在答题卡规定的位置上.
2.答第1至6题.第8至10题时,必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如有改动,用橡皮擦擦干净后,再选涂其他答案标号.
3.答第7题.第11至22题时.必须使用0. 5毫米黑签字笔,将答案书写在答题卡规定的位置上.
4.所有题目必须在答题卡上作答,在试题卷上答题无效.
5.考试结束后,将试题卷和答题卡一并交回.
一.(本大题共4小题,毎小题3分,共12分)
1.下列词语中,字形和加点字的读音全都正确的一组是
A.屋檐下 绿草如茵 刀把子b__224; 相机行事_i__224;ng
B.势利眼 卑躬屈膝 撒大网sǎ 博闻强识zh__236;
C.一溜烟 通货膨胀 狙击手jū 蓦然回首m__249;
D.辨证法 中流砥柱 沏茶喝qī 杀一儆百jǐng
2.依次填人下列横线处的词语,最恰当的一组是
①再全面的维生者补充剂对健康的弥补作用也不能______膳食结构不合理带来的损害.想要保持健康,更重要的是维持饮食的平衡以及适度运动.
②在自然环境中怎样才能______病虫害的侵袭呢?与松树共生,就是杨树通过长期自然演化选择的一种自我保护方式.
③有些人严重缺乏安全感,他们把说谎作为一种自我______手段,总是下意识地保护自己,不愿自己的任何行为和心思被人知道.
④现实生活中没有法外之地,互联网同样没有.查处站,______网格暴力,是净化网络环境的需要,更是建立法治社会的需要.
A.抵制抵消防御抵御 B.抵消抵御防御抵制
C.抵制防御抵御抵消 D.抵消抵制抵御防御
3.依次填入下边一段话中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是
乐观的人看见问题后面的机会,______.机会从来不会主动敲响你的门,无论你等待多少年,_
_____.朝着既定目标前进______.
①悲观的人则看见机会后面的问题
②悲观的人只看见机会后面的问题
③它只如一阵风拂面而过,需要你有反应能力和追随速度
④需要你有反应能力和追随速度,它只如一阵风拂而而过
⑤你就会发现机会的存在,充分发挥你的潜能
⑥尽量发挥你的潜能,你就会发现机会的存在
A.①④⑥B.②④⑤C.①③⑤D.②③⑥
4.下列选项中,标点符号使用不正确的一项是
A.中国重庆______德国杜伊斯堡,_年开通的渝新欧铁路,横跨欧亚6国,为建立新丝绸之路经济带打下了基础.
B.〝玉兔〞号月球车登月后需要一条〝被子〞御寒和一个〝闹钟〞唤醒,承担这两项任务
的是它的供电系统______太阳翼.
C.小王正在专心致志地看央视的《舌尖上的中国Ⅱ__183;家常》.叫她,不应;碰她,不理.她仿佛要从家常百味中体会人生百味.
D.她对着妈妈跺着脚大喊:〝我的话你听见没有呀?干嘛要做那么多亊呀?你知道不知道我不需要你做那么多.管那么多呀?〞
二.(本大题共3小题,共11分)
阅读下文,完成第5～7题.
瑞士数学家.物理学家欧拉善用简洁的函数表达真理,欧拉公式至今仍被认为是最具美感.最有魅力的公式之一.他还曾写下《音乐新理论的尝试》,将数学学与艺术美结合在一起.这位天才给后人有益的启示:探究真理的动力中饱含着对美的追求,科学之美可诱发出科学家无限的创造力.
尽管科学家们对科学美的阐述大多是零散的.即兴的,但不难看出他们对科学之美的肯定和重视.英国数学家.哲学家罗素从欧几里德的《几何原本》中〝读出音乐般的美妙〞,德国生物学家海克尔从达尔文《物种起源》中〝见出生物世界无与伦比的统一之美〞.科学家杨振宁則用高适在《答候少府》中的诗句〝性灵出万象,风骨超常伦〞,来描述狄拉克的反粒子理论带来的精神震撼.他还以虹与霓为例描述科学之美:小时候看虹和霓,被极美的表面现象所吸引,长大懂得測量后发现这种现象的物理原因,体会到了一种极深层的理论架构的美.
在这些大科学家眼里,科学美是自然和谐之美的映射,是人们发现自然之秘而产生的句我超越感,是从科学和谐统一的思想中产生的愉悦自由的心理体猃,是促使他们勇攀科学高峰的重要原动力.
科学美还包括审美直觉和审羑灵感,不少科学家在科学创造过程中最初的选择,往往是依靠审美直觉来完成.比如狄拉克的〝单磁核〞假说,就是从磁与电共有的对称美中获得启示,后来被实验证实;物理学家卢瑟福探索原子结构时有种直觉,感到原子核是一颗〝小太阳〞;哥白尼在观察太阳系运动时这样描述:〝太阳乘坐宝座率领着它周困的行星家族.〞正是这些审美想象,启发了科学家的灵感,引导着他们前往成功的彼岸.
反观我们的现实,科学美却被有意无意地冷落甚至剥夺,近乎一件奢侈品.备受推崇的奥林匹克数学竞赛,已异化为机械的題海战术,孩子们很难在大量做題中享受数学的韵律之美.在科研领域,不少人急功近利,失去了探寻更高层次的科学美的机会.
正如但丁所说,美是真理的光辉.漠视科学的美感,就很难探寻到真理的内核.在教育中,如果先让孩子欣赏〝虹与霓〞的现象美,再引导他们去探究背后的科学原理,是否更能激发其学习兴趣?在科研中,少一些功利,多一份对美的追寻之心,把单调枯燥的实验变成美的探险,或许更容易到达真理的彼岸.在科普活动中,多一些日升月落.星辰闪耀.火箭腾空而起的美感体验,可能会让普通人更加崇尚自然.走近科学.
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