亡羊补牢教学设计
《亡羊补牢》教学设计
贵州省毕节市七星关区
毕节十小  罗张丽
教材分析：
《亡羊补牢》这则寓言是人教版三年级语文下册第三组“怎样看问题，怎样想问题”中的一篇精读课文。寓言通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。这则寓言主要讲的是一位养羊人第一次丢了养，街坊劝他修羊圈，堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他有丢了养，才后悔没有听街坊的，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这则寓言告诉我们：一个人犯了错误 ，只要能认真吸取教训,及时采取补救措施,就可以避免继续犯错误,遭受更大的损失。
学情分析：
《亡羊补牢》这篇课文是一则成语故事。通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是
对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于小学生来说是有一个跨度的，为了帮助学生迈过这个跨度，必须重视情境创设，因为学生只有在耳闻目睹之后，才会真正深入地理解故事内容，正确地对故事角进行分析和评价，在此基础上，才能水到渠成地把成语故事补充完整。
教学目标：
一、 知识与技能：
1.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”“街”等字的字形。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
二、 过程与方法：
      通过多种形式的读，抓住重点词句理解课文内容。引导学生理解寓意。
三、 情感、态度与价值观：
      让学生懂得做错事应听取他人劝告并及时改正的道理。
   
教学重点：
1. 指导学生有感情的朗读课文。
2. 引导学生抓住重点词句理解课文内容。
   
教学难点：
    引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际谈一谈感想。
法制渗透：
    让学生了解《中华人民共和国野生动物保护法》。
教学方法：
    通过多种形式读，抓住重点词句来理解课文内容。引导学生理解课文内容，体会寓意。
教学准备：课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、故事导入：
1.同学们，老师和你们聊聊天，好吗？你们知道自己是属什么的吗？
2.那你们知道今年是属什么的吗？（羊）
3.老师给你们讲一个有关“羊”的寓言故事，好不好？
4.老师刚才给你们讲的这个故事就叫做亡羊补牢。（师补上板书）
那么，“亡羊补牢”这则寓言故事到底告诉了我们一个什么道理呢？同学们想不想知道？
二、初读课文，了解课文内容。
1. 请同学们自由读一读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字拼音帮忙。
2. 检查自学情况。
（1） 出示不带拼音的词语，指名读读。
（2） 出示带拼音的词语，每个词语读三篇。
3.强调字形。
（1）你认为这些词语中哪个词语最难写。出示“窟窿”，你用什么方法来记住这个词语。
（2）出示“街坊”， “街坊”指的是什么？
（3）“叼”的笔顺，强调最后一笔是“提”，而不是“撇”。
（4）强调多音字“圈”。
三、再读课文，感知课文内容。
1. 默读课文，边读边思考下面几个问题：
（1） 养羊人丢了几次羊？（两次）
（2） 每次丢羊的原因是什么？你是从课文中哪里看出来的？学生自由发言。
第一次丢羊的原因：羊圈破了个窟窿，狼把羊叼走了。
课文中的句子：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进，把那只羊叼走了。
师：羊被叼走了以后，他的邻居是怎么劝告他的？
生：赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
师：如果你是他的街坊，你会用什么语气来劝告他呢？（关心）
师：听了邻居的劝告，养羊人是怎么说的？
生：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
师：这句话换一种说法，应该怎么说？
生：羊已经丢了，不用修羊圈了。
师：养羊人的这句话应该用什么语气来读？（不在乎）
师教读一遍。
分角来读。
男生扮演街坊，女生扮演养羊人。
   
师:养羊人听街坊的劝告没有？导致了什么后果？
第二次丢羊的原因：没有接受街坊的劝告。
课文中的句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
师：这句话换一种说法，应该怎么说？
生：他很后悔，应该接受街坊的劝告。
师：我们的养羊人很后悔什么？这里的“后悔”说明了什么？（说明了养羊人知道自己错了，认识到要立刻修羊圈。）
师：他感到后悔以后，是怎么想的？怎么做的？亡羊补牢课文
师：“再也”强调了什么? （强调了修补羊圈后的结果，同时也点明了知错就改，就不算晚的道理。）
师：这一自然段我们要读出养羊人的什么心情？（后悔）
学生齐读最后一个自然段。
四、点题。
1.请同学们帮老师选选，课题中“亡”的意思是什么？
2.课题中“牢”的意思是什么？
3.“亡羊补牢”连起来应该怎么说？
五、明道理。
1. 复习什么叫做寓言？
2. 亡羊补牢这个故事了我们一个什么道理？
    同学们，我们来回顾一下课文内容，这篇课文讲了养羊人第一次丢了羊后，没听街坊的劝告，导致又丢失了一只羊，他知道自己犯了错误以后，及时改正，赶紧修好羊圈。从此，他的羊再也没丢的故事。从这个故事中，你们懂得了一个什么道理？
一个人犯了错误 ，只要能认真吸取教训,及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误,遭受更大的损失。
（板书：亡羊补牢  未为晚也）
2.在我们的生活中有很多相似于“亡羊补牢”的事情，请举例说明。
六、有感情的朗读课文。
七、学生合作表演故事。
在表演时向学生渗透《中华人民共和国野生动物保护法》
八、作业。
1.把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。
2.联系学习，生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
板书设计：
亡羊补牢
                          丢失  羊圈
未为晚也

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