2007年华东师范大学484思想政治教育原理考研真题（含部分答案）
考试科目代码及名称：484思想政治教育原理
招生专业：030505思想政治教育
一、简答题（每题20分，共80分）
1．思想政治教育学的研究对象。
2．思想政治教育机制的构成要素。
3．思想政治教育的矛盾和规律。
4．思想政治教育中“灌输”和“疏导”的关系。
二、论述题（每题35分，共70分）
1．试论马克思主义中国化的基本历程和当代特。
2．试论繁荣社会主义先进文化、建设和谐文化与加强和改进思想政治教育的关系。3．和谐文化与加强和改进思想政治教育（工作）的关系。
参考答案：
一、简答题（每题20分，共80分）
1．思想政治教育学的研究对象。场面描写的作文
答：要确定思想政治教育学的研究对象，首先就是要考察思想政治教育学是否具有特殊的研究领域以及特殊矛盾。思想政治教育的对象是人，是广大人民众。思想政治教育学和其他社会科学一样只研究人的社会属性的一个方面，具体来说，思想政治教育学研究人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展，这就是思想政治教育学特殊地研究领域。对人的这一方面的研究，其目的就是要摸清人的思想行为变化发展的规律，从而有针对性进行思想政治教育，使人们的思想向社会发展说要求的方向变化，进而促成人的全面发展。
苹果怎么刷机2．思想政治教育机制的构成要素。描写春景的诗
答：思想政治教育机制主要由八个方面的要素构成：思想政治教育运行的主体、思想政治教育的目的、思想政治教育运行的动力、思想政治教育运行的环境、思想政治教育运行的控制、思想政治教育运行方式、思想政治教育运行的程序、思想政治教育运行的保障。
（1）思想政治教育运行的主体。作为一种政治实体，它究竟是主体还是客体，完全取决于他们处于何种思想政治教育关系之中，即取决于由这些关系所决定的思想政治教育的性质和方向。现实思想政治教育的过程中，思想政治教育主体和客体的地位是交错存在的。思想政治教育主体在思想政治教育机制诸要素中起主导作用，对它的研究，是整个思想政治教育机制研究的基础。
（2）思想政治教育的目的。任何行为均有目的，思想政治教育的目的则更为鲜明、更为强烈。而且，除了思想政治教育运行的环，思想政治教育的目的在机制诸要素中起着
导向的作用。为此，思想政治教育目的的研究，客观上成为整个思想政治教育运行机制研究的重要前提。思想政治教育的目的可分为两种：总体目的与分项目的、终极目的与阶段目的。它们对思想政治教育机制作用的过程、状态及程度等，都各有不同，有必要对其特性分别加以研究。
（3）思想政治教育机制运行的动力。作为一种能够自我运行、自我调节的系统，思想政治教育机制必然存在一种能够推动这种自我运行稳定向前发展的动力。离开了动力，一切思想政治教育活动都不能正常进行。一般而言，动力分为内在动力和外在动力。
（4）思想政治教育机制运行的环境。任何思想政治教育都必定在一定的环境之中运行。思想政治教育机制的运行环境有小环境和大环境之分。小环境指直接与思想政治教育发生关系的环境，大环境则指整个社会系统。思想政治教育运行的正常与否会改善或破坏环境，环境本身的变化也会影响思想政治教育的运行。
（5）思想政治教育运行的控制。它是整个机制运行不可缺少的基本保证，运行控制的好坏决定了思想政治教育运行目的能否达成。根据运行主体、运行方式、运行阶段、运行程序、运行状态及具体运行目的等方面的不同，思想政治教育可相应采取不同的运行控制方式。
（6）思想政治教育运行方式。思想政治教育机制是一个复杂的有机体，因具体的运行目的、运行动力及运行环境等方面的不同，往往采用不同的运行方式。运行方式是为运行目的服务的。最有利于完成思想政治教育目的的方式，是最佳的运行方式。
（7）思想政治教育运行的程序。即思想政治教育运行的步骤与次序。由于思想政治教育运行的范围、环节、内容及所处运行阶段不同，思想政治教育运行程序有所不同。运行程序是思想政治教育质
量与效用的重要保证。
（8）思想政治教育运行的保障。即保证思想政治教育机制得以正常运行的必要的内外部条件。它包括专门的机构及其人员，相关的规章与制度，必要的资金和装备，以及相关的
外部环境等四方面内容。
总之，以上八个要素构成了思想政治教育运行机制的有机整体，其中每一个要素都是必不可少的。它们之间相互作用、相互影响。它们各自的状态如何，每个要素与其他要素的关系如何，都直接影响着思想政治教育运行机制的整体状态。
3．思想政治教育的矛盾和规律。
答：规律是事物发展过程中各内外因素之间的本质联系及其矛盾运动的必然趋势。要科学地揭示思想政治教育过程的规律，首先就必须把握思想政治教育过程的矛盾。
（1）思想政治教育的矛盾贯穿于思想政治教育的过程始终。
①思想政治教育过程的基本矛盾。这个基本矛盾是：教育者掌握的社会所要求思想政治品德要求与受教育者思想政治品德发展状况之间的矛盾。这一基本矛盾通过一系列矛盾表现出来，体现在受教育者的知、情、意、信、行诸因素的发展不平衡之中，并且贯穿于思想政治教育过程的始终，而受教育者的思想政治品德的形成和深化，是这一基本矛盾运动的结果。也可以认为，思想政治教育过程的基本矛盾，实际上是思想政治教育过程的四个因素的相互矛盾关系的集中表现。而四个因素的相互矛盾又是基本矛盾的展开。
②思想政治教育过程的具体矛盾。思想政治教育过程的具体矛盾是指教育目的、任务、途径、方式方法与教育效果之间的矛盾关系及其内部矛盾，具体表现在：
a．教育者与思想政治教育的客观要求之间的矛盾；
b．教育者与受教育者之间的矛盾；
c．思想政治教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾；
d．思想政治教育的客观要求与社会环境之间的矛盾；
e．受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式（条件）之间的矛盾。
（2）不同的学者从不同的角度对思想政治教育的规律做了不同的总结，由此，对思想政治教育过程规律的认识，还很不一致、不成熟，还需要进行深入探讨。根据对思想政治教育过程规律的这一理解，可作以下表述：
①思想政治教育过程的基本规律。思想政治教育过程的基本规律是思想政治教育过程中诸要素的本质联系及基本矛盾运动的必然趋势。据此，我们认为思想政治教育过程的基本规律是“适应超越律”，具体而言可表述为：教育者的教育活动既要适应受教育者的思想政治品德基础和发展要求，又要超越受教育者的原有基础，体现社会思想政治品德要求的规律。
②思想政治教育过程的具体规律。思想政治教育的具体规律是思想政治教育诸要素之间的本质联系及具体矛盾运动的必然趋势。由于思想政治教育过程存在许多具体矛盾，因此也就存在许多具体规律。具体表现在：漏水检测费用
a．教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律；
b．教育与自我教育相统一的规律；
c．协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律。
4．思想政治教育中“灌输”和“疏导”的关系。
答：灌输和疏导之间存在着相辅相成的辩证关系：灌输是疏导的前提和基础，疏导是灌输的必要条件，由此决定了两者统一具有必然的规定性和客观合理的理论依据。贯彻思想政治工作的政治属性和党性原则，必须坚持不懈地对人民众灌输马克思主义科学理论，而要取得成效，就必须运用疏导的方法，做到灌输与疏导相统一。研究人的思想形成、变化的特点和规律，是思想政治工作的基础。坚持灌输和疏导的统一，符合人的思想形成、变化的特点和规律，是我党思想政治工作的优良传统，也是加强、改进新形势下思想政治工作的需要。
二、论述题（每题35分，共70分）
领结婚证都需要什么1．论马克思主义中国化的基本历程和当代特。
未提供答案，非常抱歉。
2．试论繁荣社会主义先进文化、建设和谐文化与加强和改进思想政治教育的关系。
2020年说说答：（1）繁荣社会主义先进文化和思想政治教育建设是相互影响，相互促进的关系。
①思想政治教育从本质上讲，是指社会或社会集团用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。这里的“思想观念、道德规范”就是一种文化，一种特殊形式的文化，即政治文化、伦理文化。它所要达到的目的是实现个体的思想、政治、道德的社会化。
②作为传播社会文化的基本手段思想政治教育不仅是教育对象，而且也是教育过程。在这个过程中，同时存在着两个方面的活动：
a．社会的每个公民通过各种途径获得政治态度、政治信仰、政治知识和政治情感；
b．社会凭借各种手段传播政治信息和意识形态，使人们接受政治生活的思维和行为的基本模式。
前种活动是个体的政治学习，后一种活动是社会的政治文化传播，思想政治教育传播社会文化的过程，不应是过去的传统模式，应是一种双向信息交流和情感互动过程。
③正确认识思想政治教育的文化价值具有重要的意义。
a．我们应更自觉地以党的思想政治教育去积极引导和努力推进中国特社会主义先进文化朝正确的方向前进；
b．我们要认真研究、积极实践如何更好地使党的思想政治教育与整个社会文化协调一
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