部编版语文二年级下册《亡羊补牢》听评课观评课记录
部编版语文二年级下册《亡羊补牢》听评课
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李老师执教的《亡羊补牢》，是部编人教版二年级下册 第五单元第12课《寓言两则》中的第一则。总体而言，这 节课上得比较成功，教师在教学过程中，创设情境，结合 学生的生活实际，让学生体会寓言的道理，达到了预期的 教学目标。
这节课，有以下几个亮点：
一、    教师准备充分，体现了教师的主导性。李老师在 备课时做了充分的准备，制作了课件，搜集了相关视频资 料，很好地契合了教学目标，充分调动了学生学习的积极 性，引导学生体验到了学习的乐趣。
亡羊补牢课文
二、    精选问题，鼓励学生积极思考。李老师着重于让 学生带着问题去读懂课文。根据课文内容，分别设计了以 下问题：“养羊人一共丢了几次养？为什么丢羊呢？，，“街 坊们着急劝说，养羊人偏偏不听劝告，没有修羊圈，那结 果呢？ ”“第二次丢羊后，养羊人又是怎样想的？怎样做 的？ ”等。这样，学生通过一层一层深入地思考，对课文 的内容有了深入的理解。
三、    教学中，注重朗读训练，以读促悟。李老师还重 视朗读的训练。朗读之前，先创设情境，引导学生走近养 羊人和街坊。多角度地让学生体会人物的心情变化，读出 不同的语感。如：让学生读出着急、后悔、不以为然等。 总之，本节课采用了形式多样的读，如：自由读、指名 读、范读、分角朗读等，让学生在读中感受人物心情， 理解了故事的内涵。
四、板书设计巧妙。
本节课，李老师的板书设计巧妙、新颖，清晰地展示 了教学的重点和难点，学生一目了然。这样的板书，既能 借助学生讲清楚《亡羊补牢》这一寓言故事，明白寓言故 事背后的道理，又能引领学生掌握寓言故事的学习方法， 为以后学习寓言故事作铺垫。
这节课也有不足之处，比如：在上课时，缺少了学生 质疑的环节，忽略了学生自主探究的特性；在识字教学 时，只是采用“小老师”领读和齐读的方式，忽略了差异 性，应丰富识字教学的形式；学生在联系实际理解寓意 时，谈得比较表面化。

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