课前：
教师提醒学生做好课前准备，鼓励学生专心听讲、认真思考，积极发言。
一、 直接导入
1师：同学们，今天我们一起学习第十二课《寓言二则》，请和老师一起写课题。
师讲解“寓”：先写宝盖头，再写扁日，同字框略宽，最后三笔：竖、提、点。
教师再写：言二则
学生一起读《寓言二则》
2师说到“寓言”，我们先来看一张图片。还记得这个故事吗？
生：坐井观天 井底之蛙
师：这个小故事告诉我们一个什么道理呢？
生：不要做目光短浅的井底之蛙。
师：像“坐井观天”这样，在一个小故事里，包含着一个大道理，这样的文章，就叫“寓言”。
我们今天学习第一则寓言：请看老师写：亡羊补牢
提醒“补”是衣字旁
学生一起读：亡羊补牢
二、 初读，集中识字
1出示自读要求：
请大家端起课本，自己读课文，读准音。读完坐端正。
2这是本课所有要求会认的生字。自己读一读并口头组词，不认识的借助拼音拼一拼。
3去掉拼音，哪位同学当小老师领大家读并组个词语。
4这两个词语，你会读吗？
出示“钻进去，叼走了”
“钻”和“叼”这两个生字，谁有好办法记住它？
（钻还有一个音，四声，动作时是一声，名称时是四声，如：钻石）
左边是一个金字旁，金属锋利，利于钻洞。
再说“叼”字
大家看图，你看到了什么？
生：小狗叼着盆，小鸟叼着鱼，
叼这个动作，要用到嘴，所以带“口”
本课，指的是……
生：狼叼走了羊。
5这两个词，谁会读？出示：窟窿 街坊
（读准轻声）学生可能会说到“磨坊”，老师根据实际情况选择是否讲解“坊”的两个读音。
6词语送回课文，接读课文。（五人）
三 再读课文 随文识字 理解寓意
课文读完了，老师问问大家：养羊人前后一共丢了几次羊？
生：两次
师：我们先来看看他第一次丢羊是怎么回事吧。
指名读第一段
师表扬：“圈”这个词语的音，你读准了。
讲解：“圈”是个多音字。同学们请看，“圈”字的国字框，多像四四方方的羊圈啊。
现在你知道，圈是什么意思了吗？亡羊补牢课文
生：养牲畜的围栏、栏杆、栅栏
师：举一反三，养牛的围栏叫……养猪的围栏叫……
生：牛圈、猪圈
师：这两个词语谁会读？
生：救生圈、甜甜圈
师：什么情况下读quan？
生：圆形的东西。比如圆圈。
师指导朗读：回到这个句子，如果你注意停顿，你能把它读得更好。谁来试试？（几个学生朗读，老师随时指导）
师：养羊人丢了羊，被一个街坊看见了。看，街坊来了。
大家看“坊”这个字，你还在哪儿见过？
生：磨坊（二声）
师：大家看，这座牌坊位于红门路上，叫“岱宗坊”，当指牌坊的时候，读一声。
而街坊，就是以牌坊为界，住在同一条街巷上的……
生：邻居、老乡
师：再看这个“坊”字，把提土旁换一换，它能变成很多新字。谁会变？
生：放、房、芳 、访、防、纺
（屏幕出示）
师：真厉害！认识的字真不少。
师：看看街坊是怎么劝养羊人的。老师当旁白，女生读街坊的话，男生读养羊人的话。我们分角读二三段。
师：要想读好人物的对话，我们还得猜一猜他们心里是怎么想的、街坊是怎么想的？
生：着急、关心、担心……
师：带着你的理解读一读街坊的话。
多么热心的街坊啊。那养羊人又是怎么想的？
生：修羊圈没用、不在乎。
师：给大家补充几个词语（出示：“不以为然”“满不在乎”）
带着你的体会再读养羊人的话。板书：不听劝告
师：养羊人不听街坊的劝告，后来呢？
一起读一下第四段
师：这是他第几次丢羊？
生：第二次
师：谁能通过朗读，让我感受到，这是他第二次丢羊了。
自己试试。再指名读。
拓展，师渲染：请同学们展开想象，如果养羊人一直不听劝告，不修羊圈……
第三天……
第四天……
一天又一天……
师：不过，这一次，养羊人的心理发生了变化……
一起读：
师：你从哪个词语看出来，第二次丢羊后，他的想法真的变了？
生：很后悔
师：看这个悔字，左边是竖心旁，语文园地三里我们已经学过。
引导学生说：带心字底和竖心旁的字，跟心情、心理活动有关。
这次，这个养羊人是从心底里后悔了。
师：把竖心旁换成别的偏旁，“悔”字能变成什么？
生：莓、海、梅……
师：一起读一读儿歌吧。
（草头莓，果好吃。木子梅，花儿美。言字诲，听教诲。竖心悔，很后悔。）
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