小学二年级数学下册质量测试分析
第一篇:小学二年级数学下册质量测试分析
小学二年级数学下册质量测试分析
在紧张忙碌中一学期已转眼即逝,由曲阜市教育局统一出卷对学生所学知识进行测查。下面就将本次测试进行如下分析:
一、试卷分析
“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看,试卷基本符合命题原则,既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看,基础知识部分占80分;短文阅读占10分;习作训练占10分。
二、考试情况及分析
本班人数45人,及格数45人,及格率100%;优生数44,优生率97.8%;
平均98.33分。
根据学生考试情况,从以下三方面进行分析。
(一)基础知识
基础知识部分共有九大题,其中得分率较高的有第二、三、四、五、六、八、九等题,由此看出基础知识(字词、读音、连线、按原文填空)的掌握情况较为理想。存在主要问题及分析如下:
1、基础知识仍需进一步夯实。
试卷中第一题、给加点的字选择正确的读音有六个学生把“黑白相间”的间选成“jiān”,这几位学生属于听讲不够专心。
第七题、用下面的词语,分别写一句通顺、完整的话。两个学生用“继续”写句子没用上词。
2、对要求背诵的内容要给予足够重视。
试卷中第八题对古诗、名言警句、谚语、春联的积累,极个别学生写错别字。
这无疑给我们敲响了警钟,课堂40分钟一定要扎实有效,要让学生牢固掌握。
(二)阅读
学生存在问题,部分同学答得不全面。这说明平时训练的形式不够多样,学生见识得太少。
(三)习作训练
本次看图写话得分率较为理想,得10分十个人,大部分在八分以上。但是有一部分学生对写作的要求没能正确把握,没把几个方面写全。有的学生仍存在写话不通顺。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容,平时加强训练和指导。
三、改进措施
通过这次质量检测,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。
二年级数学下册期中考试试卷1、认真钻研课程标准,把握好教学重难点。
二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学,改进教学方法,减少机械、重复性的抄写和背默,提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数,才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。
2、重视习惯培养,为学生的发展服务。
加强学生习惯和能力的培养,在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯,考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育,这对学生的终身学习和发展也是很重要的。
3、注重方法指导,全面提高学生的能力,养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯,从每次作业,每次练习开始严要求。
4、抓好阅读,知道学法。不论是课内还是课外阅读,让学生仔细阅读,认真思考,完整答
题,努力答全面,培养正确解决问题的能力。
5、练笔要广开渠道,要提高学生的习作水平,就必须要打开学生练笔的各个渠道。一是要加强读写结合。一篇篇优美的课文应该成为学生进行语文实践活动的载本。老师的责任就是借助于这些课文和语境,创设各种各样的语言训练的机会,让学生进行口头语言和书面语言的训练,读中学写(如仿写、续写、改写等)。二是要加大课后练笔。如写日记、周记、写读书笔记……通过各种途径,使学生养成勤动笔的习惯,增加生活体验,丰富语言储备,提高写作能力。
第二篇:2008—2009学年二年级数学下册期末测试质量分析
你如果认识从前的我,也许会原谅现在的我。2008-2009学年二年级数学下册期末测试质量分析 邵武市教师进校学校 张世应
一、命题特点
1、命题依据:《数学课程标准》及义务教育课程标准实验教科书北师大版二年级数学下册
2、命题思路:紧扣教材
立足于基础知识、基本运算和应用能力的考查 试卷整体难易适中 知识点覆盖面广
二、成绩分析
五十份抽样试卷成绩统计如下:
1、卷面总体情况
抽样 人数 平均分 最高分 最低分 及格人数 优秀人数 优秀率 及格率 100 88.7 100 16 96 82 82% 96%
2、各分数段分布情况 分数段 90-100 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 29分以下 人 数 66 20 4 6 2 0 0 2
3、各题得分情况 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 标准分 17 4 4 4 7 28 6 30 实得分 15.7 3.7 3.52 3.12 6.14 26.16 5.7 25.78 得分率 92.3% 92.5% 88% 78% 87.7% 93.4% 95% 85.9%
三、卷面分析
(一)我会填:主要考查数的读写、数的大小比较、数的规律、数位之间的进率、单位名称、几何形体特点等知识 本题共17分 得分率为92.3% 主要错误有:
1、十个千是(100)1000里面有(1000)个百 学生对数位之间的进率不熟
2、正方形的四条边都是(直角)学生审题不过关 没有注意到“边”字
(二)我是小法官:考查了角的知识、数位、数的运算顺序 本题共4分 得分率为92.5% 主要问题有:
在判断“角的大小与边的长短无关”时 有些同学判断为错误 原因是几何知识较为抽象 学生对此理解不深刻 只是凭感觉答题
(三)对号入座:考查了有余数除法的特性、正方形的特点、数平行四边形个数、数的读法
本题共4分 得分率为88% 主要问题有:
1、一道有余数的除法 除数是7 余数最大是(①)[ ①7 ②6 ③5 ]
有些同学选择余数最大是7 主要原因是对有余数除法的特性不理解 只是从三个数中选择了最大的数
2、左图中有(③)个平行四边形 [ ①3 ②4 ③5 ]
有些同学选择了③
有可能是把序号当成了平行四边形的个数 审题不认真引起的
(四)量一量、画一画 量与画各出了一题
主要是考查学生的动手操作能力 本题共4分 得分率为78% 主要错误是一些学生漏做了“画一画”这道题
(五)我会看图:第1题考查角的分类、数各种角的个数;第2题分别数出长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆的个数 本题共7分 得分率为87.8% 没有较为明显的共性错误
(六)认真计算:分为口算、竖式计算并验算、用递等式计算 本题共28分 得分率为93.4% 主要错误在90-81÷9这道题出现“先算减法再算除法”的运算顺序错误
(七)看图回答问题:考查方向与路线知识 本题共6分 得分率为95% 无明显共性错误
(八)解决问题:考查统计和运用所学知识解决生活中有关的数学问题 本题共30分 得分率为85.9% 主要错误是第4题(1)买一本字典和2个笔擦一共要多少元?一些学生错列成8+2=10(元)学生没有注意到笔擦买的数量是2个
也要可能是受单价与数量数字都是2的影响(2)100元钱买了一个书包后
还可以买几块笔擦?有些学生综合算式错列成100-88÷2 忘了加上括号
三、教学建议
1、抓实课堂教学
课堂教学中要努力激发学生的探究兴趣 让学生成为课堂的主人
只有亲自参与探究过程所掌握的知识 才能理解深刻、记忆牢固
2、重视对学生动手操作能力的培养 小学低年级学生天生爱动
动手操作能力也是一项很重要的技能
教学时尽量给学生提供动手操作的机会、不断强化学生的表象 不断增强学生的感性认识
在相互交流、比较的基础上逐步抽象出数学知识 形成学生的认知
3、注意加强估算 培养学生估算的意识和能力 在算法的展示教学中
教材都呈现了估算这一算法 教师要充分认识估算的作用 注意提出估算的要求
培养学生的估算习惯和意识
4、注重数学知识的构建
教师要加强引导学生对所学知识的梳理、提升 使知识系统化 结构化
第三篇:小学二年级数学下册期中考试质量分析...
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