二年级数学上册作业批改记录[汇总]
二年级数学上册作业批改记录[汇总]
二年级数学上册作业批改记录
清溪中心学校赵丽娟 9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。
9月2号:数线段有的同学数不准确，没明白什么是线段，
9月3号:比较大小有个别同学出错
9月4号:1、有个别同学数位没有对齐.
2、忘记写单位名称.
3、 计算出错。
9月5号:1、基本杜绝了数位对不齐的现象。
2、竖式计算得数出错不是很多，但是把得数忘了写在横式的同学很多。
9月8号:今天看的作业多(大本三页，上交夲16个题)发现的毛病也很可怕。其一，有少数同学10以内的加法忘了;其二，20以内的进位加法忘记的人数更多。
很希望家长在家每天练一页口算题
9月10号:今天孩子们出的错很好玩.
一是减法算成加法(习惯性错误，慢慢改)
二是二十以内的减法都忘干净了。比如:5-5=6，13-7=8等等
希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习。
9月11号:1.孩子不懂改错题的作法.
2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重.
9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确,
2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比着抄都抄错.这
个问题必须引起老师和家长的重视.
9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加)
2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点)
3. 仍掉单位名称.
4. 错误例子:8+5=14 6+7=11 97-88=19 88-59=31
9月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂.
9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"="
2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位.
3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错.
9月19号:1.发现个别同学不完成作业。
2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。
3、由于家长的帮助，我看作业很顺。.但...........
9月22号:1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等。
2. 加法做减法的 现象依然存在。
3. 竖式做完横式忘写的同学有4个。
4. 双休日不完成作业的同学有一个，
9月23日:1.今天的作业孩子表现不错，只有个别同学掉单位名称或计算出错。
2.感觉有几个特别懒得学生。
9月24日:1.两步计算很容易出错。
2.应用题是个大问题。
3.根据新题数学问题对二年级的学生来说应该不是问题，但是孩子们接近三分之一不会提问题，有的提的问题和解答结果不相符。
9月25日:连续计算出错较多;比较大小个别学生出错;加法算成减法的学生依然存在;两步算成一步的也不止一个;应用题思路不清楚的很多;已经有一年的训练了，孩子们还是不会提问题，我今天头都大了，以后有我和孩子们的苦吃了。总的感觉是:(1)有的孩子心里有东西，明明知道如何做，就是不会用算式表示出来。(2)。计算训练太少。
9月28日:个别学生画角不用直尺;也有的学生不能准确的数出图形中角的个数。
交个部分的名称掌握不错，几乎没有出错的。
10月6号:还是不能准确的数出角的个数;个别同学不能准确的判断角否是直角;
10月7号:数角的个数仍是问题;个别学生上课走神。
10月9号:孩子们这部分掌握不错，只有个别学生把几乘几读成几乘于几。
10月10号:较复杂的加法算式改写成含有乘法的算式学生掌握不是很好。如:4+4+4+4+4+3=4×5-3.
10月13号:写乘法口诀是大小写混用。如:四五二十能写成45二十、三五15等等;及个别学生
五的乘法口诀背不过。
10月14号:周末作业完成的不是很好，有十个学生没有完成作业。
有的学生写乘法算式用大写如:1×5=5写成一×五=五，4×5=20写成四×五=二十有四个学生把5×5=25算成5×5=20，还有一个学生把4×5=20算成4×5=16，说明部分学生不能熟练运用乘法口诀。
10月15:乘加和乘减孩子长我不错，只有一个学生不能正确的解决问题。
10月17:通过解决问题的学习，孩子们对有关“提出问题解决问题”的掌握进步很大。
10月20:孩子们对思考题的解决有困难，有待于进行这方面的训练。 二年级数学下册期中考试试卷
10月21:1、有3个学生不能利用六的乘法口诀进行计算。如:4×6=18 6×5=14等等。
2、观察图形，提出的问题不符合图形内容。
10月22:1--6的乘法口诀混合起来进行计算练习，出错的现象就多了;乘加、乘减出错也不少。原因有两个:一是学生练的少，二是孩子们太粗心。
10月23日:口诀写不完整如:二六十二写成“二六一二”，四六二十四写成“四六二四”等等;还有的学生用了大九九的部分口诀。如“六二十二”，“五三十五”等等，这不算错，但是已经不常用;也有口诀混用的现象。
10月24:今天比很忙，发完了。从作业上看，有的学生加法应用题和乘法应用题混淆了，还有的学生加法算成乘法，乘法算成加法;还有个别学生乘法算式和乘法口诀分不开.
10月27:今天的考试情况比上次好多了，全班只有11个同学的B。出错的原因主要是孩子不认真审题，还有个别学生不懂题意，理解力差一点，希望孩子们继续努力。
10月28:今天这些小家伙表现不错，基本适应我的教学方法了，今天的课是孩子们自学的，掌握还可以。但是也有个别学生对基本的知识掌握不好。如:口诀三七二十一写成“三七二一”，四七二十八写成“四七二八”;计算3×7=24， 5×7=36 6×7=45等总之，就是学生不能准确地利用口诀进行计算。
10月29日:今天的作业有一个孩子没完成，我狠狠的劈了他一顿。希望每个学生都接受教训。
10月30日:个背学生还背不过8和9的乘法口诀，自选作业部分学生没做(很正常)，有些学生的口算做大太慢，还有个别学生做口算时，完全是摆样子给老师看。
10月31日上午:孩子们的作业做得很好，应用题变得像模像样，多数学生字写的也不错，也有少数写的不好。

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