《邹忌讽齐王纳谏》教案
《邹忌讽齐王纳谏》教案
《邹忌讽齐王纳谏》
知识⽬标：
⼀、重点掌握本课中出现的⽂⾔实词的词义并做归纳，如“朝”、“修”、“旦”、“孰”等。
⼆、掌握⽂中出现的词类活⽤，古今异义词，并能辨析和掌握⽂⾔特殊句式。
三、理解⽂章巧妙设解说理的特点，明⽩虚⼼接受意见的好处。
四、熟读，背诵；培养阅读⽂⾔⽂能⼒。
情感⽬标：
1. 体会古代志⼠为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的⼤度胸怀；
2. 欣赏邹忌的讽谏艺术。
教学重点
通过朗读，理解邹忌讽谏的思路和技巧。
教学课时
5课时。
教学步骤
课前准备：
1. ⾃读课⽂，利⽤⼯具书，疏通⽂意；
2. 搜集资料，了解邹忌及齐王其⼈。
第⼀课时
⼀、导⼊
唐朝名⾂魏征⽈：“以铜为镜，可以正⾐冠；以史为镜，可以知兴亡；以⼈为镜，可以明得失。”历代君主要成就⼀番霸业，⾝边没有⼏位敢进谏的⼤⾂是不成的。战国时期诸侯林⽴，尔虞我诈，⼀批谋⾂策⼠周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就⾮常幸运地遇到了这样⼀位贤⾂──邹忌。今天，
我们就欣赏选⾃《战国策》的历史散⽂《邹忌讽齐王纳谏》。
⼆、解题
1. 思考：⽂题有⼏层意思？讲解“讽谏”。
题⽬“邹忌讽齐王纳谏”点明了⽂章内容的两个⽅⾯：邹忌讽齐王，齐王纳谏。讽：讽谏，即⽤暗⽰、⽐喻的⽅法委婉地规劝。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋⾂良相因批龙鳞、逆圣听⽽惨遭杀⾝之祸。伍⼦胥赐剑⾃刎，⽐⼲剖腹挖⼼，屈⼦放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然⽽，邹忌却敢于劝说齐威王要从谏如流，他凭借的正是⼀个“讽”字，⼀种聪明巧妙的劝
谏办法。
2. 本⽂涉及的两个⼈物你了解多少？
邹忌，齐国的谋⾂，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，⼀次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，⼤为赞赏，封他为齐相。⽽当时的谋⼠淳于髡kūn不服，就⽤隐语向邹忌提了关于修⾝、处世、安民、⽤贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆⼈说，看来这个⼈破格重⽤的⽇⼦不会远了。时过⼀年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是⼀个能⾔善辩的雄辩家，⽽且是⼀个有远见的政治家。
齐威王，是⼀个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋⼠淳于髡乃以隐语进谏⽈：“国中有⼤鸟，⽌于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟⽈：“此鸟不飞则已，⼀飞冲天；不鸣则已，⼀鸣惊⼈。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国⼤治。
三、引导学⽣朗读课⽂
本⽂语⾔不算艰深，篇幅也不长，要反复朗读，达到熟悉课⽂内容的⽬的。
1.初读课⽂：请学⽣⾃由朗读课⽂，提醒学⽣注意读⾳、语⽓、句读。
易读错的字有：昳（）丽朝（）服⾐冠（）窥（）镜期（）年朝（）于齐间（）进
2.再读课⽂：教师从读⾳、语⽓、句读三个⾓度进⾏指导，让学⽣根据课⽂下的注解，理解字义、词义、句意。
明确：第⼀段记叙⼗分⽣动，读时应注意表现⼈物的情态。第⼆段是邹忌讽谏齐威王的话，颇能表现邹忌的个性特⾊，读时应注意以略带诙谐的⽅式说出严肃的内容。第三段记叙纳谏的举措及结果，要读得层次分明。重读“⾯刺寡⼈之过”“上书”“谤讥于市朝”“门庭若市”“时时⽽间进”“⽆可进者”“皆朝于齐”等词语。
第⼆课时
⼀、运⽤课件结合课下注释翻译课⽂
1、学⽣⾃译课⽂，把不会译的字词做好记号。
2、⼩组讨论，翻译不会翻译的字词、句⼦。
3、教师强调重点字词。
⼆、师⽣⼀起归纳重点字词。
1、词类活⽤
邹忌修⼋尺有余修：形作名⾝⾼
朝服⾐冠朝：名作状在早晨服：名作动穿戴
私我也私：形作动偏爱
王之蔽甚矣蔽：动词作被动⽤法受蒙蔽
闻寡⼈之⽿者闻：动词使动⽤法使......听到
吾妻之美我者美：形容词的意动⽤法以为......美
⾂吏民，能⾯刺寡⼈之过者⾯：名作状当⾯
2、古今异议词
古今
明⽇：第⼆天今天的下⼀天
窥：照偷偷地看
寝：躺着睡觉的地⽅
地⽅：⼟地⽅圆地点、处所
左右：国君近旁的近⾂⽅位词
谤讥：指责，劝谏（中性词）诽谤，讥讽（贬义词）
3、通假字：
孰视之“孰”通“熟”仔细
4、⼀词多义：
朝：朝服⾐冠在早晨孰：我孰与城北徐公谁于是⼊朝见威王朝廷孰视之通“熟”仔细皆朝于齐朝拜朝见
⽅：今齐地⽅千⾥，百⼆⼗城⽅圆、纵横私：宫妇左右莫不私王偏爱有朋⾃远⽅来，不亦乐乎地⽅念此私⾃愧，尽⽇不能忘私下⽅出神，不觉呀然惊恐正当、正在
于：⾂之客欲有求于⾂对美：吾妻之美我者以为......美皆以美于俆公⽐皆以美于俆公漂亮
皆朝于齐到
战胜于朝廷在
第62课时
⼀、解题
讽：是讽谏的意思，即⽤暗⽰、⽐喻之类的⽅法，委婉地规劝。纳：接受、采纳
谏：是⾂⼦向国君提建议。全题意思是：邹忌委婉地规劝齐王采纳⾂民的意见。
直谏：直接陈述⾃⼰的意见（包括批评意见）希望君主采纳。
⼆、理清课⽂思路
（⼀）、（1）写邹忌从妻、妾、客谬赞邹忌⽐徐公还美这件事中悟出⼀个深刻的道理。——进谏的缘起。
（⼆）、（2）邹忌以⾃⼰受蒙蔽的事为例讽谏齐王。——进谏的内容（正⾯写邹忌讽齐王纳谏）（三）、（3——4）写齐王虚⼼纳谏及取得的巨⼤效果——进谏的结果（第三段：正⾯写纳谏效果；第四段：侧⾯写纳谏效果）
三、分析课⽂
1、⽂章开始没有直接写邹忌讽劝齐王，⽽写了⼀件家庭琐事，这件家庭琐事是什么？
邹忌向她的妻妾客提出⾃⼰与徐公谁美的问题。
2、由于邹忌的妻妾客各⾃的⾝份与⼼理不同，所以回答问题时语⽓感情⾊彩有明显差异。有何不同？请从原⽂中出，说明其感情⾊彩。
（1）其妻⽈：“君美甚，徐公何能及君也！”
——先从正⾯肯定了邹忌之美，再与徐公⽐较，热情地赞扬（偏爱）
（2）其妾⽈：“徐公何能及君也！”
——地位低微，拘谨，害怕，表现出⼀种逢迎邹忌欢⼼的畏怯⼼情（畏怯）
（3）客⽈：“徐公不如君之美。”
——逢迎应酬（敷衍逢迎）
三问三答，语境相同，但句式不同，⽂字略有变化，表达了不同⼈物的不同语⽓和不同⼼理—
3、邹忌⾯对妻妾与客的赞美，邹忌态度如何，得出什么结论？
⾯对赞美，邹忌并未得意忘形。
4、揣摩“明⽇，徐公来，孰视之，⾃以为不如；窥镜⽽⾃视，⼜弗如远甚。暮寝⽽思之”说说这段描写表现了⼈物怎样的活动，这些描写有什么作⽤？（课后练习⼆）
⼈物活动分为三个层次：
（1）邹忌对徐公“孰视之”，表明他的认真，也表明了徐公的美。
（2）“窥镜⽽⾃视”是为了作⽐较，显⽰出邹忌虽不⾃信但也不轻信。
（3）“暮寝⽽思之”则表明他是⼀个善于思考的⼈。
5、分析邹忌“⼊朝见威王”是如何“讽”齐王的？
邹忌⼊朝后，并未单⼑直⼊向齐王进谏，⽽是将⽐美这件⽣活中的⼩事讲给齐王听，谈⾃⼰的体会，然后同国家⼤事进⾏类⽐，将妻妾客与齐王的宫妇左右、朝廷之⾂、四境之内——类⽐推理，委婉地进谏，得出了结论：“蔽甚”。
6、讽谏结果如何？
最后齐王纳谏。发布政令，⾏“三赏”，朝廷内外出现了“三变”，使得“四国朝齐”。
7、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？（请⽤⾃⼰的话简要概括）
因为齐王⾝边的⼈阿谀奉承（私王，畏王，有求于王），不可能听到真实的情况。
8、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时⽽渐进”，再到“⽆可进者”，这种变化说明了什么？
“门庭若市”：⼀⽅⾯描写进谏⼈多的场⾯，另⼀⽅⾯说明在此之前，齐国确实有许多积弊。
“时时⽽渐进”：⼀⽅⾯说明进谏者越来越少，另⼀⽅⾯说明最初的进谏已经取得预期的效果，齐威王已根据⼈们的意见，改⾰了弊政。
“虽欲⾔，⽆可进者”：说明齐威王已经完全纠正了缺点和错误，齐国政治清明。
总之：齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。或齐王纳谏后，需要改进的地⽅越来越少。
9、“王⽈：‘善’”。请结合⽂意品析“善”字的表达作⽤。
⼀个“善”字，既表达了齐王的赞同和诚意，⼜恰如其分地显⽰他的慎重和尊贵。
10、由此我们可以看出邹忌是怎样⼀个⼈？——精细，聪明
（1）善于思考，实事求是。
（2）深谋远虑，真知灼见。
（3）善于进谏，娴于辞令，深谙君王⼼理。
（4）精明能⼲，治国之才。
11、邹忌讽谏齐王为什么获得成功？从进谏者邹忌及纳谏者齐威王两个⽅⾯去思考。
邹忌（进谏者）：邹忌⽤邹忌亲⾝经历的⽣活⼩事讲道理，现⾝说法，明⽩具体，说理深刻，委婉动听，使⼈易于接受。
齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君主，从谏如流，胸怀宽⼴，知错就改，有富国强兵的愿望。
四、中⼼思想
本⽂通过邹忌⾃⼰家庭亲友的事情和切⾝感受，讽劝齐王纳谏除蔽，从⽽说明国君必须⼴开⾔路，采纳各⽅⾯的批评建议，兴利除蔽，才可以兴国。
五、这个故事说明了什么道理？
道理：⼀个⼈在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识⾃⼰和客观事物的。作为领导，更要时刻保持清
醒的头脑，防⽌被⼀些表⾯现象所迷惑；不要偏听偏信，要⼴泛听取⼈们的批评意见，对于奉承话要保持警惕，及时发现和改正⾃⼰的缺点错误，不犯或少犯错误。
第三课时
⼀、拓展延伸
1、想⼀想魏征和邹忌进谏的特点有何不同，哪⼀个让⼈容易接受？
魏征毫不顾忌皇上的⾯⼦，直接陈述⾃⼰的意见（直谏），使皇上龙颜⼤怒。
邹忌进谏时⽐较委婉动听（讽谏），使齐王很容易就接受。
2、通过邹忌⽐美，设喻讽谏，使齐国⾛向强盛的故事，我们能够从中吸取哪些教益呢？（试从领导者，被领导者和普通⼈这三个⾓度分析）
（1）被领导者：提出批评建议时，要考虑⽅式⽅法，选择恰当的语⾔、语⽓，抓住恰当的时机，便于别⼈采纳，提⾼建议效果。
（2）普通⼈：⼀个⼈，即使是普通公民，也应当积极向有关部门或上级领导提出意见和合理化建议，所谓“国家兴亡，匹夫有责”。
（3）领导者：谏难，纳谏尤难。要得到成果，需要双⽅合⼒，有敢直谏或讽谏的良⾂，还要有能纳谏的明君。邹忌的譬喻再妙，辞令再巧，没有齐威王善听的⽿朵，也是⽩费唇⾆。枉费⼼机。
3、从这篇课⽂中，你收到哪些启⽰？
（1）齐王纳谏除弊：⼴开⾔路才能富国安民。
（2）邹忌⾃知不如：⼈贵有⾃知之明。
（3）妻妾皆美邹忌：对讨好恭维话要警惕。
（4）邹忌规劝齐王：谈话要讲究⽅法技巧。
4、邹忌成功地说服齐王，他的劝说⽅式对我们今天的⼈际交往有什么启⽰？
他的劝说⽅式，即委婉劝说，他的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明⽩道理，从⽽乐于接受。今天的⼈际交往仍值得借鉴这种做法。
5、读本⽂后，你对“忠⾔逆⽿”这个成语⼜有怎样的理解？
忠⾔不必逆⽿。忠⾔只要讲究⽅式⽅法，诚恳劝告，更易使⼈接受，劝说效果会更好。
邹忌讽齐王纳谏翻译
6
（1）唐朝的魏征敢于直谏，他多次上书劝谏唐太宗，特别是贞观⼗⼀年，他写下了流传千古的《谏太宗⼗思疏》。
（2）《左传》所载，鲁庄公听从曹刿的正确意见，取得了齐鲁长勺之战的胜利。
（1）商朝的⼤⾂⽐⼲，他⼒谏商纣王不要虐待⼈民，被纣王剖⼼⽽死。
（2）西周厉王，暴虐⽆道，激起⼈民的不满，⼤⾂召公劝谏他说，为政必须注意⽼百姓的意见“防民之⼝，甚于防川”。周厉王不听劝告，终于激起民愤，被⼈民流放到边远地区。
7、举⼏个讽谏的例⼦：
（1）刘向《说苑.正谏》有关螳螂捕蝉的故事。
（2）《战国策》中南辕北辙的故事。
（3）《吕⽒春秋》中刻⾈求剑的故事。
（4）《晏⼦春秋》晏⼦谏杀烛邹的故事。
⼆、写作特⾊
1、采⽤“三叠法”结构式，前后呼应，上下关照，层层推进。
三问：妻、妾、客三答
三⽐：妻私我——官妇左右私王
妾畏我——朝廷之⾂畏王
客有求——四境之内有求于王
三赏：上赏、中赏、下赏
三时：令初下、数⽉之后、期年之后
三态：邹忌以现⾝说法
齐威王⼴泛征求意见
各国“皆朝于齐”
2、故事情节环环相扣，结构完整。
3、⼈物形象刻画⽣动。
4、叙事简洁，裁剪巧妙。

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