邹忌讽齐王纳谏优秀教案范文
邹忌讽齐王纳谏优秀教案范文
《邹忌讽齐王纳谏》讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改进政治的故事。告知读者居上者只有广开言路，采取言，虚心接受批评意见并积极加以改正才有可能成功。作者给大家整理了邹忌讽齐王纳谏教案，期望对大家有所帮助。
邹忌讽齐王纳谏教案
1. 作品简介:
唐太宗说: 以铜为镜，可以正衣;以古为镜，知其兴衰;人是一面镜子，能看到得失。 历代帝王如果没有几个敢出谋献策的大臣，是不可能获得庞大成功的。忠言是否见效，取决于皇帝是否明智，警告是否重视建言的艺术，从而使 良药 益口 、 益病 。战国时期，齐威王很荣幸地遇到了这样一位贤惠的大臣走吉。而以雄辩著称的谋士的讽刺和规劝方式更令人惊奇。在这一天，我们观赏的历史散文 邹骥讽刺性齐王谋略 选自 战国政策 。(写《邹忌讽谏齐王》)
2、解决问题
1. 摘要《走极讽谏齐王并受谏》奇妙地用并列句式指出了文章资料的两个方面:走极讽谏齐王，齐王受谏。
2. 【今译】齐国的谋士邹骥经历了桓公、魏王、宣王三个朝代，以敢言善辩而著名。【今译】齐威初，谋士春雨 昆奈好而不从政。春雨用耳语警告他: 天下有大鸟。他们在王宫里停了下来，三年不飞不唱。国王知道这只鸟的什么事? 齐威王听了，豁然开朗: 如果这只鸟不飞，它就会展翅高飞;如果它不唱歌，那就太棒了。 从那以后，齐威王努力治理国家。
三世。战国战略与战国时期信息(学生介绍、教师补充)
由于该书主要记录了战国时期军事家们的意见和行动，故流传至西汉末年，经刘向校勘校勘，定名《战国策》。它是先秦历史散文中的一部佳作，对后世史学和文学产生了深远的影响。
4. 引导学生有目的地浏览课文。
(1)第一次读课文，读正确的发音。产品(y)李朝(z)服装冠(GU)相机(KU)
周期(Jī)从CH o霁西安
(2)再读一遍课文，把句子读清楚。
诉整体感知
1. 根据笔记，学生可以知道课文。
2. 询问。(学生相互交换，直到他们解决问题，老师引导他们)
3.转到对段落的研究。(在这个环节，我们会整理课文中的关键词、虚词和句型，先分组交换，然后派代表到课堂上展现。)
老师讲的很清楚(学生可以在节目终止后利用多媒体重新播放，提高自己的知识点):
(1)知道课文中单词的意思
邹骥讽刺齐王接受规劝(讽刺:委婉地暗示、劝告或指责)。规劝:大臣对君主的意见。
能够诽谤和嘲笑这座城市。公布揭发而不加贬损;嘲笑。注意区分:飞，在背后议论和嘀咕)那些能刺的过错少(指责)那些写信的规劝少(信，也指文件和文件一样)。在期间年(期间，第一周年称为期间年;全部月份称为周期月
(2)词性灵活运用:
1. 在法庭上，名词是状语;在法庭上，名词是动词
2. 如果我的妻子对我来说是美丽的，那么我的自我也是美丽的
3.能刺破少数人过错的人(face，名词作状语)
4. 听不见的人(嗅觉，动词)
(3)一词多义
1、修理
A.改造岳阳楼(施工、施工)
B.利用好孙权的外部资源，修复内部治理(整改)
C.雨村抢修(写)
D.邹继秀有超过八英尺(长，高)
2,超
《廉颇史记》中记载的《蔺相如传》中，每个朝代都称 相如 为 病
燕、赵、韩、魏文志都对邹骥讽刺齐王的做法表示了敬意，并接受了建议
C.于是我到朝廷去看魏王的《战国策》，邹忌讽刺齐王，给他出谋献策。
邹忌讽齐王纳谏教案
教学目的
1.重点掌控本课中显现的文言实词的词义并作归纳，如 朝孰、诚、方、善、间 等。
2.掌控文中显现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌控文言特别句式。
3.领会课文设喻说理和类比推理的方法。
4.了解《战国策》的有关知识。
教学重点
1.重点字词、句式。
2.《战国策》的有关知识。
3.设喻说理和类比推理。
教学假想
可在教师指导下，以讨论、串讲、表演、做练习等方式，引导同学自池，充分发挥他们的主体性，老师的讲授既要讲清楚重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时间，应以练为主。
教学课时
两课时
教学步骤和内容
第一课时
一.导入:
由三位同学上台表演，一位演忠臣、一位演奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝进谏，要他多听从民意，广开言路，不要受小人蒙蔽，岂料奸臣在皇帝旁边挑拨离间，龙颜大怒，奸臣将忠臣推出去斩。由这小品导入古代臣子进谏若直接言明自己的意见(即 直谏 )会很危险，臣子进谏最好是讽谏，由此引出题目，并说明 讽 及课题的意思。
二.点出《邹忘讽齐王纳谏》一课选自《战国策》，用幻灯片打出该学的知识。
《战国策》:又称《国策》，原为战国未期和秦汉间人怕编辑，后经西汉未年刘向编订成书，全书共33篇，反应了战国时期策士谋臣的言论和谋略，其体列为国别体，全书共12策，《邹忌讽齐王纳谏》是一篇历史散文。
三.转入对文段的学习。
学习一、二段的字词和句式(重点字词用幻灯片打出)
①孰:通 熟 ，仔细
私:偏爱
朝服衣冠:zh o:朝见
邹忌讽齐王纳谏翻译 ②词类活用:
A名作状:朝服衣冠 暮寝而思之
B名作动:朝服衣冠:穿着
C形容词意动用法:美我者:以 为美
③古今异义词:
尺:古;约合现在的23。1厘米
今:约33。3厘米。
窥:古:照
今:偷偷地看
寝:古:躺而不睡
今:睡觉
地方:古:土地方圆
今:地点、地方
④句式:
1.我孰与城北徐公美:
孰:谁，哪个
孰与:相当于 与 孰 ， 与 相比，谁更
2.判定句:城北徐公，齐国之美丽者也。
3.吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。
4.否定句宾语前置:忌，不自信
5.被动句:王之蔽甚矣
6.省略句: 与坐谈
四.先让同学翻译第二段，再请同学分别扮演邹忌、妻、妾、客、徐公以及请一位同学做旁白通过这种活泼生动的情势即串讲了课文，又让同学领会了课文内容。
五.课堂分析
师:(1)大家观看表演时有无发觉妻、妾、客大意都相同?
生:--有，都说邹忌美于徐公。
师:(2)大意同，但妻、妾、客在表述及语气上有何细微不同，可否出?

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。