邹忌讽齐王纳谏翻译《邹忌讽齐王纳谏》教案设计-张立君-辽宁省沈阳市法库东湖三中
教学背景:
我所任教的是一所农村的中学，学生的语文基础不是很好，对语文的学习兴趣不是很浓，在杜郎口教学的模式形势下，我积极的探索自主合作的教学模式，开展开放式教学，探究式教学的模式，借鉴先进经验，实施到我的课堂中.
教材分析：
《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文记叙了邹忌从与徐公比美这件日常生活小事中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国大治的故事。邹忌以切身经历设喻，由已及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。明白邹忌劝说艺术，及齐王纳谏而使得国势强盛的意义，对学生的情感、态度和价值观的培养有重要的意义。同时，这篇文章文字易懂，语句流畅，人物生动，故事性强，便于课堂上反复诵读；文章中还出现了许多典型的文言句式和语法现象，也便于学生理解和记忆。因此，它在本册中的重要地位是显而易见的，是重点讲读课文。
学情分析:
学生的基础不是很好，而且前后的差别很大，很难做得到照顾全面，尤其应试教育的思想依旧留在人们
心中，势必对学生影响深，学生需要这种模式的教学，能够轻松的将自己的置身于集体中，实际上课堂不是一个课堂，现状就是教师讲，依旧有十来名学生不参与课堂，这种现状很明显.中等生不多，大约是占到三分之一，成绩优秀的学生占班级的六分之一，较好的占六分之一左右，尾子生几乎占到三分之一，基本每个班级都是这种情况.
《邹忌讽齐王纳谏》教案设计者：张立君张立君-辽宁省沈阳市法库东湖三中
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