2021教科版二年级科学上册第二单元
教学设计
材料 |
1. 我们生活的世界 |
2. 不同材料的餐具 |
3. 书的历史 |
4. 神奇的纸 |
5. 椅子不简单 |
6. 做一顶帽子 |
1. 我们生活的世界
【教学目标】
科学概念：
1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标：
1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2.能够按材料类别对常见物品进行分类。
科学态度目标：
关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【重 难 点】
重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
【教学准备】
教师准备：课件、班级记录表小组活动：活动记录表、各类材料的实验物体
教师使用：活动记录表、PPT
【教学过程】
一、情境导入
师：有句话说得好，世界这么大我想去看看。听了这句话，刘老师很是心动，所以呀，我就来了一场说走就走的旅行。你们爱旅行吗？你们在旅行中又是如何记录的呢？
预设：日记、画画、拍照......
师：老师也喜欢拍照，所以我照了很多漂亮的照片，今天跟大家一起分享。
（PPT 1、2 图片展示：自然风景图）
师：你们在照片上都看到了什么？
预设（板书）：树、土地、瀑布...
师：你们说的这些，他们有什么共同特点呀？
预设：都来自大自然
师：很好，像这样由天然自然物组成的世界，我们给他起名叫自然世界（板书）。
师（过渡）：逛过美丽的风景，刘老师觉得有一点点冷，所以啊，我要去市中心买件外套，然后我进了这样一家店。在这家店里，你们都看到了什么？
（PPT 3、4图片展示：家居生活照片）
预设（板书）：裙子、箱子、衣架...
师：那你们看看，这些物品的特点是什么？
预设：都是人造的。
师：那这些都是人造的物体组成的世界，我们叫它人工世界（板书）。
（PPT5 图片：人工世界和自然世界）
师：自然世界和人工世界共同组成了，我们生活的世界（板书标题）。
二、探索（认识自然世界和人工世界）（5分钟）
师：老师在旅行的途中，顺便拜访了我的一位科学家，我们一起看看，科学家的家，是属于哪一个世界呢？
（PPT6 图片：博士家）
预设：自然世界和人工世界
师：很好，这座山坡就是自然世界的，而房子又是属于人工世界的，可见自然世界和人工世界是相互融合的。
师：那现在，让我们一起进到博士家看看他在干嘛呢
（PPT7 图片：各种实验材料）
师：哇，我们看到，科学家这在做实验呢，他的桌面上真是乱糟糟，全都是各种各样的实验器材。听说，我们的小朋友们都很爱干净，大家能不能帮助博士，把他的实验桌收拾整洁呢？
预设：能！
三、按材料类别给物品分类（20分钟）
[展示物品]师：咦？这些实验器材你们都认识吗？
师：嗯，看来我们都认识，但是听说这位科学家平时都喜欢根据材料的类别给物品分类摆放。看来我们得先知道有哪些常见的材料。那你们知道哪些常见的材料呀？
预设：木头、金属……（板书：木头、金属……）
师：大家知道得可真多！我相信大家一定能顺利给物品分好类了。在分类之前，科学家还给大家一些秘密小提醒，我们一起来听一听吧：
[播放音频]
小朋友你们好，欢迎你们的到来。在小朋友们动手前，我有几点温馨提示：大家拿到物品后先从盒子里全部取出，然后按照学习单的顺序，登记一样放进盒子里一样，可不能乱糟糟哦！当铃声响起，我们的活动时间就到了，大家可得放下手中的物品，静静地坐好呢。听说我们每个组都有小组长，小组长可得担负起自己的职责，帮助刘老师维持好秩序哦～
师：原来这位科学家喜欢有秩序的小朋友，听完之后啊，老师想问大家一个问题，等下我们分类结束时，你们应该怎么做？
（请学生说一说）
师：嗯，听得真仔细，可得遵守秩序哦，各位小组长可得担起小组长的职责，管理好组内秩序呢！小组长上来领材料吧。
分发材料，小组分类、记录，教师巡视。（PPT8.实验要求）
四、研讨
1．我们把物品分成了哪几类？说说你分类的理由。
适时指导
2．每种材料都有什么特点呢？
预设：（板书）
塑料——轻、颜多、光滑
金属——有光泽、打不碎、会生锈
木头——黄、有条纹、能浮在水上
玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎
陶瓷——重、易碎、光滑
各小组讨论后开展全班交流研讨。在研讨过程中，教师将学生对物品的分类结果及材料特点的描述记录在班级记录表上。
3．小结：（PPT9）有些物品是由塑料、金属、木头、陶瓷、玻璃、纤维、橡胶等单一材料做成的，也有些物品是由两种或两种以上的材料做成的。每种材料都有自己的特点。
师：我们发现试管夹不知道该怎么分了，谁来指导一下？
师小结：小朋友们真是火眼金睛，原来同种材料我们可以做成不同的物品，而一样物品也可以由多种材料做成。
五、拓展：人工材料来源于自然材料
师：通过大家的努力，终于把实验台都整理好了，同学们真棒！而且，大家也学习到了不同种材料的特点，希望你们在课后，可以选择一种材料，再去深入了解，看看它还有哪些特点，又在生活中，有哪些应用呢。
【板书设计】
我们生活的世界
自然世界 人工世界 物品分类情况
【记录表】 目录怎么做物品分类学习单
材料 | 物品图片 | 材料特点 |
金属 | ||
塑料 | ||
玻璃 | ||
橡胶 | ||
纤维 | ||
木头 | ||
陶瓷 | ||
其他 | ||
2. 不同材料的餐具
教学目标：
（一）科学概念目标
1．知道物体都是由一种或多种材料做成的， 我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。
（二）科学探究目标:
1．能用词语描述常见材料的特点。
2．能观察和辨认不同的材料。
3．通过调查发现材料在日常生活中的应用。
（三）科学态度目标
1. 愿意倾听、分享他人的信息。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
（四）科学、技术、社会与环境目标 培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望。
教学重点：学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具。
教学难点：能辨认不同材料的餐具，并用适当的词语描述不同材料的特性。
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