教师与学生谈话记录
教师与学生谈话记录
                教师与学生谈话记录
 
  教师与学生谈话记录1
  时间：10月18日下午课外活动时
  地点：初一办公室
  内容：了解杨清同学的学习情况。
  以下就是谈话内容
  老师：近来在班里表现如何啊?
  杨清：老师，还不错，没烦什么错误，我很听话的。
  老师：这就好!学习中有什么不足吗?
  杨清：有英语不好学，不感兴趣，特别记单词!
  老师： 英语对我们来说很重要，必须要学好，不能由自己的爱好来学习!
  杨清：那怎么样才能学好呢?
  老师：1，要坚持每天都学英语，不能三天打鱼，两天晒网，英语的学习贵在连续性，想想，为什么出国的人英语水平进步那么快呢?因为他们每天都跟英语打交道。
  2，要注意一些方法，老师下面介绍的方法都是最基本的，锻炼英语基本能力的方法，希望对你有所帮助。学好英语简单地说就是要提高听说读写的能力。听：我建议你坚持每天都听，这一点非常重要，或者听跟课文同步的教学磁带，或者听英语广播，或者一套专门的听力训练教材，按照教材要求专门训练，比如step by step，坚持每天都听，每天大概半个小时左右，听力贵在坚持，到了一定的时候，你的听力就会不知不觉得到提高。说：这个需要你平时注意多和同学交流，或者你可以多学一些交际英语，这样会在平时的交流中用到，会大大增加你的信心。读：建议每天坚持把英语课文大声朗读，最好能够背诵，这一方面可以记忆单词，另一方面可以培养英语语感。
  写：可以多读一些英语作文的范文，学一些经典的句型，学了之后要多练习，可以一个星期写上两篇作文，勤练笔，到考试的时候就有东西可写了。
  杨清：老师你讲的真好，我好试试吧!
  老师：好好加油哦!
  杨清：我会的!
  教师与学生谈话记录2
  时间：5月15日
  地点：办公室
  学生姓名：***
  教师姓名：王昌学
  谈心事由：课堂不注意听课
  谈话内容：
  师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗? 生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可
  能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
  师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响
  文化课的学习;另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗?
  生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。谢谢!
  教师与学生谈话记录3
  案例背景：
  小泉（真实姓名隐去）,男,17岁,某高中二年级学生,性格非常叛逆,在上课中总是特立独行,漠视老师的话,对其很难掌控,语言过于严厉,根本不予理睬,好言相劝也只是起到一时效果.起初我以为这位同学是希望别人关注,吸引老师目光来突显自己.每次上课集合也总是在操场打篮球,让老师千呼万唤走过来.后听说在学农期间有位学生辱骂老师,行为过激.等我一了解,原来正是这位小泉.当我听到这个消息后,有了想帮助他的想法.虽然没有底气,但是我决定试试.
  对学生的基本了
  在有了想帮助小泉的想法后,在课后我到班主任了解他的情况,得知此同学身处离异家庭,父母离异不久,跟随母亲.学习成绩年级倒数之列,上课很随意,老师稍管教就会出于伤人.了解到基本情况后我又了其他任课老师,大都表现出比较失望的表情,说批评过多次都不见效,直接就给小泉定位很难教.在私下我通过同班同学处了解,小泉是离异家庭,父亲不怎么管,母亲对他也不太关心,缺少家庭的温暖,但是人很聪明.
  初步分析：
  对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡,“长大未成人”是对他们发展
特点的综合评价.经过多方了解小泉情况后,其问题的主要原因还是心理上得,既然能考上这么好得高中,证明其实力还是有得,只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题.主要原因也是小泉身处离异家庭,父母都不大关注.老师可能对其采取的方式过于严厉.在现代社会中,随着离婚率的上升,离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来,并日益受到人们的关注.近些年,我国的离婚率呈逐渐上升趋势,约占结婚数的10％.父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响.一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题,表现为抑郁寡欢、心事重重,容易激怒,与同龄孩子关系紧张,甚至自暴自弃,产生心理和行为的偏差.作为体育老师,和其他学科教师有着很大的不同,过多的谈论学习上的东西没多大的效果,我决定采取谈话的方式,采用引导、鼓励的方法.
  时间：体育课课后 地点：校园操场司令台旁（无人）
  （在谈话中我始终没有谈到他的家庭,因为这是他的“软肋”,为了维护他的自尊心,我特意不提.）
  我：老师让你留下来是想你聊聊,你认为自己平时的表现怎样?
  孙：（手里拿着篮球,一直在拍,有点不上心.）
  我：不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的.其实你很聪明,我们高二了,还有一年多时间就高考了,现在努力还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运.只有认真的付出了,将来才能得到回报.像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼,但是光有个好身体,学习不好,前途在哪里?男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责.希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础.
  孙：这时虽然没有说什么话,但是已经停止了拍球,好像在想写什么.
  （我知道我的话对他有所触动）
  我：那我们现在不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不可以?
  孙：没说什么,但是行为上我感觉出来他好像接受了.
  效果：在这次谈话中,虽然小泉没有说什么话,但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多.这证明只要耐心一点还是可以起到作用的,再一
个作为体育老师,不会让他觉得很大的压力,不会产生过多的敌意.
  教师与学生谈话记录4
  我担任20xx铣工一班《CAXA机械制图》的教学工作，负责本班第3小组的辅导工作，曲xx是我的主要工作目标。
  学生情况：
  曲xx，20xx铣工一班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。
  谈话记录一：
  师：老师你是想你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？
  生：低头不语。
  师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
  生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
  （我知道我的话对他有所触动）
  师：那我们现在不要定太高的目标，第1步我们先争取进步，有什么困难可以我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？
  生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
  效果：在这次谈话中，虽然曲xx没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
  谈话记录二：
  改变1个人不是一朝一夕的事情。我曲xx谈话从来没有向第3个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
  师：最近学习怎么样啊？
  生：可以。
  师：可以是什么程度啊？
鼓励学生的话  生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
  师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！
  生：好的.。您放心吧！
  效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进
步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
  谈话记录三：
  有了循序渐进的进步后，我只要让曲xx知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
  师：上一星期实习，体会深吗？
  生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上1个新台阶。

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