看图写话的五大技巧(优选3篇)
看图写话的五大技巧（优选3篇）
【看图写话的五大技巧第1篇】
一、认真看图，训练观察力。
看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师或家长要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养学生观察的目的性。
其次，引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力；指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。要弄清“这是什么地方”“什么时间”“图上有谁”“在干什么”
再次，要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。他如果
看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。
最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。要让低年级学生先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
二、边看边想，培养想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。可以主要从以下两方面进行想象力的培养。
1、看图想象。
即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。如在《花伞该借给谁》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。很多孩子就不知该从何下手，可以引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的，学生很快得出结果：花伞该借给公鸡，从而正确掌握了图意，展开合理想象。
2、看图编童话故事。
看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力求避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。
如《狼和小羊》这课，让学生续写故事，鼓励他们展开想象，不要限于小羊被吃掉这一种结局。于是孩子们便想出了很多种情况，而且充
满童真，富有童趣。有的是小羊被朋友救了，有的是小羊分散狼的注意力逃脱了，有的是小羊想方设法把狼引入了圈套……
三、大胆表达，培养口头表达能力。
低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，注意以下几点：要求说得有头有尾，要遵循一定顺序。
要有基本内容，不要丢掉重点。
要分层次地说。低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，
所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。
鼓励有独到之处的语言表达。
【看图写话的五大技巧第2篇】
鼓励学生的话
小学一二年级语文考不到高分，莫过于阅读和作文失分过多，一二年级语文基础知识点相对来说比较简单，分数在95分以上的孩子，基础分基本上都不会丢。
阅读理解扣1~3分，作文扣2分左右，如此才能够将分数控制在95分以上，很多家长反应孩子基础没问题，看图写话比较头疼。
语言不通顺，或者文不对题，再或者拼音有误，导致失分过多，有这
些问题孩子的家长不要过于着急，不要给孩子多大压力，其实孩子更需要家长的陪伴和鼓励。
今天于老师就针对一二年级看图写话，进行全面讲解，希望能够对大家有所帮助：
一二年级看图写话技巧：掌握这大要素，作文轻易拿满分
时间
一二年级看图写话，上所呈现的时间一般都能够轻易辨识，如春、夏、秋、冬或白天、黑夜等，有的看图写话则会直接给你一个时间主题，如六一儿童节、圣诞节、过年、中秋节、端午节等。
写节日的一般都会有明显的提示，如：明确注明或上人物进行的一系列举动都能够说明时间的提示。
文章的开头可以这样写：春天来了、夏天到了、秋天来临、冬天来了等，如果想要更加完美，那就加修饰语，如美丽的春天来了，炎热的夏天到了等。
地点
时间有了，下一步就开始写地点，地点比较容易判断，孩子们只要仔细观察都能够轻易判断出的地点在哪里。
接下来就开始将观察到的地点写下来，如在一片大森林里、在一条小河边、在学校的操场上等等。
环境
环境其实和地点有一定的关联性，环境就是扩大范围的描写周围的环境怎样，如在一片大森林里，有一棵高大的苹果树，苹果树下有几朵小蘑菇等。
这一步要求孩子对进一步观察，然后对周围的环境做描述，刚开始家长不要急于求成、拔苗助长，孩子只要能够将的意思表达出来即可，将文章写精彩那是中高年级的写作要求。
人物
环境已经确定并写好了，下一步我们开始观察上有哪些人物或者动物，他们分别在上的什么位置。
事件
确定好人物或者动物后，我们接着往下写他们在做什么，他们的面部表情是怎样的，他们是开心还是不开心，他们发生了什么事情都可以简单地写一写。
起因
最后我们还要将事情的起因表达清楚，比如小兔子摘苹果，那么它为什么要摘苹果呢？原因又是什么呢？
孩子们可以发挥想象力写一写，如：小白兔看着树上又大又红的苹果很想吃，于是它就来到树下，准备摘些苹果带回家。
又因必有果，最终怎样了呢？孩子们可不要忘了将结尾写清楚，如小白兔摘了满满一篮子水果，高高兴兴地回家了。
好了，这样一篇完整的写话接结束了，老师想扣分都难了，下面给具

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