4* 昆虫备忘录
教学目标
1．认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2．默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
教学重难点
默读课文，发现昆虫的秘密，能说出自己最感兴趣的内容。
教学策略
认写字词
本课有10个会认字，有的字形较为复杂，比较难记，如“款、绸、膜、瞎、斑”。教学时，可让学生联系生活组词，在具体的语境中加以识记，如“交款”“丝绸”“保鲜膜”“面膜”“瞎点”“斑马”等。“益”读第四声，不读第二声。“蚂”是多音字，在本课中读第四声；另一个读音是mǎ，组词为“蚂蚁”。
阅读理解
本课是略读课文，可以先引导学生阅读学习提示，明确学习任务，然后指导学生自主合作学习，交流昆虫的秘密。引导学生交流感兴趣的部分，想象画面，体会语言的生动有趣。
积累运用
本文用词准确，表达严谨，要引导学生积累运用。如，《复眼》中“凡是……都……”“还有一段距离”等，可结合生活让学生用“凡是……都……”进行表达训练，感悟语言表达的准确严谨。又如，《蚂蚱》中对蚂蚱颜的描述：“淡淡的桃红”“黑如泥土”“一泡褐的口水”，用词准确形象，教学时可以相机引导积累交流，培养学生良好的语感。另外，还要关注积累文中的拟声词，学习运用。
教学准备
教师准备：1.制作多媒体课件。
2．准备字卡、词卡。
3．制作昆虫头饰。
学生准备：搜集蜻蜓、花大、独角仙、蚂蚱的图片。
教学课时
1课时。
教学过程
板块一 创设情境，引发情趣
1．导学：春天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？
2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。
3．过渡：这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇新的课文，走近这些昆虫。
4．板书课题《昆虫备忘录》，学生齐读课题。
5．介绍作者。
课件出示 汪曾祺(1920—1997)，中国作家。江苏高邮人。1939年就读于西南联合大学，历任中学教师、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。他的代表作有小说集《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》等。
设计意图 教师借助画面，调动学生已有的生活经验，对自己知晓的昆虫畅所欲言，使他们自然而然地走进昆虫的世界。
板块二 学习生字，整体感知
活动1 学习“录”字，明确目标
1．读读题目，学习“录”字。
(1)质疑：你在哪里用过这个“录”字？(记录、录音、录取、收录、目录等。)
(2)教师点拨：“录”就是记载、抄写的意思。为了不让自己忘记，就把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。汪曾祺先生记录的是昆虫，所以叫《昆虫备忘录》。那他记录了哪些昆虫的秘密呢？让我们一起来读读课文，猜猜《昆虫备忘录》会写些什么内容吧！
2．借助导语，明确目标。
(1)指名读一读导语，画出重点句子。
呜组词组(2)明确本课的学习目标。
课件出示 了解昆虫的秘密；交流感兴趣的内容；用自己喜欢的方式做昆虫备忘录。
活动2 再读课文，学习生字
1．轻声朗读课文，结合拼音读准生字，读通句子。
2．引导学生自学生字。
(1)出示由本课生字组成的词语。
课件出示 备忘录 凡是 距离 款款 黑绸衬裙
膜翅 瞎点 益虫 约有两寸 蚂蚱 黑斑
(2)标注拼音，认读交流。
(3)汇报交流，学生自主识记以下重点字：
膜：用手是“摸”，加月是“膜”。 绸：绸缎与丝织品有关。
益：“”上头是点、撇，不是两点和一撇。 录：“绿”去偏旁变成“录”。
距：右边是“巨”，不是“臣”。
多音字“蚂”：蚂(mǎ)蚁、蚂(mà)蚱、蚂(mā)螂。
课件出示 蚂
辨析：“蚂”在“蚂蚱”中读mà，在“蚂蚁”“蚂蟥”中读mǎ。“蚂蟥”是“蛭”的俗称；“蚂蚁”是昆虫，身体小而长，多为黑或褐，在地下做窝，成穴居。“蚂”在“蚂螂”中读mā，指蜻蜓。
活动3 梳理结构，概括内容
1．默读课文，说说这篇课文有什么特点。
(1)文章结构：与《燕子》《荷花》不一样，这篇课文有四部分内容，每一部分都有小标题。
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