人教版小学美术实验教材四年级上册第7课《登山游戏》教案
《登山游戏》教学设计
一、教学内容：人教版小学美术实验教材四年级上册第7课《登山游戏》
二、教材分析：
棋类游戏是儿童生活中熟悉的事物，儿童所接触的有各种各样的棋类，它们的游戏规则、画面、游戏线路及角棋、骰子的设计各不相同。本课以登山作为题材，开展登山游戏棋的设计和制作。
本课通过引导学生对身边登山这一运动的观察、分析，结合厦门的一些山体公园，如鸿山公园、植物园、金榜山公园、东坪山公园、日光岩等，引导学生对这些山的景点、线路、设施等进行观察分析，绘制出相应的登山线路图,并从中渗透热爱家乡的思想教育；课前利用课间时间与学生一道玩游戏棋，感受游戏的趣味，激起学生的兴趣，课上进行游戏棋盘等的欣赏，引导学生对几种游戏棋的棋盘设计、游戏规则进行研究，启发学生制定游戏规则。
本课的教学内容比较有趣，符合学生爱玩的天性，既有很大的设计空间，又有动手制作、一起游戏的乐趣。采取4人小组合作进行教学互动，学生可直接取材于身边的登山事件，制定
有趣的游戏规则，进行游戏线路、角棋的设计制作，充分表现自己的创造才能和展现自己的创意。
本课教学采取开放性的教学策略，通过课前的游戏，课堂的课件创设教学情境，激发学习动机；用问题一步上明确设计制作思路；提供建议，对学生的设计制作进行建设性的指导；作业反馈采用学生体验评价的方法进行反馈；小结及拓展用欣赏作品进一步开拓学生的思路。主要采用谈话、讨论及实践的学习方法。
根据厦门的山体景点资源及学生的生活实际，制定如下要求及相应的措施。
1、教学目的：
(1) 引导学生对身边的山体公园和登山这一休闲运动进行仔细观察，让学生对登山这一能健身又赏美景，既锻炼身体、磨练意志又能亲近自然,感受家乡美丽、生活美好的运动有更多认识与体会。
怎么制作游戏
(2) 引导学生通过发挥想象，将游戏规则和棋盘画面、角棋、转盘（或骰子）较有创意地结合起来，制作思路清晰、画面优美的棋盘。
(3) 通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作及运动精神。
2、教学重点及难点、关键
重点：设计、制作一套登山游戏棋，并进行游戏。
难点：棋盘的设计与制作。
教学关键：通过对身边登山这一运动的观察、分析，结合厦门的一些山体公园，引导学生对这些山的景点、线路、设施等进行观察分析，绘制出相应的登山线路图；课前利用课间时间与学生一道玩游戏棋，感爱游戏的趣味，激起学生的兴趣，课上进行游戏棋盘等的欣赏，引导学生对几种游戏棋的棋盘设计、游戏规则进行研究，启发学生制定游戏规则；教师示范设计制作步骤。
3、教、学准备：教学课件（厦门的山体公园图片、棋类图片、教师范作等）；课前收集各种游戏棋，并进行游戏；绘画材料及彩泥骰子等。
4、教学课时安排：1课时
三、设计思路
本课的设计建立在学生自主探究学习的基础之上，从学生观察、体验游戏棋——观察身边的山体公园——设计、制作游戏（棋盘）线路图——制定游戏规则——玩游戏，均以学生作为学习、探究的主体。教学中要充分调动学生的主体积极性，引导学生对身边的事物进行观察，有新发现、新点子，培养学生善于发现、善于学习的能力，结合游戏进行创新设计制作，发展学生的创新意识和动手制作作能力。
教学时采用4人小组。在上本课之前，利用课间时间与学生一道玩游戏棋，将学习准备往前推；课前制作教学课件，将各种游戏棋、厦门的山体公园展现给学生，对游戏棋的设计制作流程进行展示，使学生有明确的设计制作思路，既培养学生好的设计制作习惯，又为本课的成功教学作保障。
教学环节：谈话导入——欣赏学习——观察分析——指导设计制作——创新实践——展示、交流游戏与评价——小结与拓展。
谈话导入：让学生回忆课前玩过的登山游戏棋（外地市制作的），他们由哪些组成？有哪
些游戏规则？我们厦门不仅是个滨海城市，而且也有很多的可以进行休闲登山的山体公园，你知道有哪些吗？我们一起来看看。用课件播放厦门的鸿山公园、植物园、金榜山公园、东坪山公园、日光岩等的代表性图片。这节课我们就一起来制作一套有厦门景点的登山游戏棋，然后发表到网上，让其他城市的朋友也分享一下我们厦门的美丽，你们有信心吗？由此导入新课的教学。
欣赏学习：播放更多的厦门山体公园图片。
观察分析：引导学生就欣赏过的一个公园（植物园）的景点、线路、设施及遇到的情况该怎样通过、行进速度、易发事件进行讨论分析，为制定游戏规则作好准备。引导学生观察一套游戏棋，说说游戏棋是由哪些组成的（棋盘、角棋、骰子）。
指导设计制作：老师也在课前也自己制作了一套游戏棋，同学们你们知道老师是如何设计及制作出来的吗？课件出示教师设计的一个登山主题的设计过程图及作品，使学生明确设计、制作的方法。画出行进的线路——标记数字格子（用圈或格）——设计格子中的文字（快进、退回、停一次等）——添画（或拼贴）棋盘中的风景——写出游戏方法；制作角棋（小动物、块等）；骰子（现成的、或六角转盘）。同学们你们看了老师制作的这
套棋，你们准备怎么制作你们的游戏棋呢？然后让学生在小组内讨论一下（选择一个山体公园作为棋盘；准备把路线分几步走；角棋用什么制作；如何分工）？
创新实践：课件出示教师示范作品的设计制作步骤图。指导学生进行小组合作设计制作，在指导中，要针对分几步走完路程、角棋怎么制作、一路上有什么好看的景点、游戏的规则怎样等与学生讨论、点出，鼓励学生大胆把自己观察到的、想到的新点子用到游戏棋的设计制作中，作出有新意的作品。在绘画、拼贴、泥塑上进行指导。
展示、交流游戏与评价：小组展示、介绍本组游戏，体验成功；小组间交流试玩游戏；小组进行自评与互评谁的棋盘更美、角棋更有创意、游戏最有趣，教师对每个作品中的闪光点给予肯定鼓励。
小结与拓展：师生小结游戏棋的组成；设计、制作流程。同学们，这一课学习了登山游戏棋的设计制作，但这些都是一些已经开发和景点，同学们有没有想过还可以怎样登山呢（探险登山）？老师在这里还收集到了其他同学设计制作的游戏棋，同学们看一下，跟我们制作的有什么不同呢？展示小学生守则游戏棋（题材上不同）、动画版的流通安全游戏棋（形式不一样，更生动，但只能两人玩）。同学们看完这些以后，我们的思路是不是更
宽了呢？老师期待你们能够用你们的智慧、巧手还有你们的团结合作设计制作出更多的有趣的游戏棋。
整个教学设计从情境创设、欣赏图片、示范作品、设计实践等各个环节都重视学生的主体积极性，意图用一个个提问将学生的设计制作思路串起来，并将学习兴趣保持并延伸到40分钟以后。
四、教学流程设计：
注：▲为教师活动，■为学生活动
一、生活导入
1、课前准备
A.利用课间时间与学生一道玩登山游戏棋
B.组织教学（上课前播放教师收集到的关于登山的图片）
2、谈话
▲同学们，在课前我们一起玩登山游戏棋，这是外地市的同学设计制作的。老师对这套游戏棋进行了研究，同学们你们能不能把你们研究的结果跟大家一起分享呢？
■在老师引导下发现归纳出游戏棋由棋盘、角棋子、骰子、游戏说明组成。
（教师将这一部分内容板书）
3、欣赏与导出课题
▲我们厦门不仅是个美丽的滨海城市，而且有着很多的可以进行登山休闲的公园，你们知道吗？
■学生说一说自己知道的登山休闲公园
▲播放鸿山公园、植物园、金榜山、东坪山、日光岩的代表性图片。
■学生会不自觉地议论，给学生一点议论的时间
▲同学们，厦门的风光美不美啊！这节课我们就一起来制作一套有厦门景点的登山游戏棋，
在课后将其发表到网上，让其他朋友也来分享一下厦门的美丽，你们觉得这个主意怎样呢！
【教学意图】课前游戏提前进入观察思考，也让学生作好学习的准备。由谈话与欣赏进一步引导学生观察研究课前玩过的游戏，并由此激荡学生的思维，使其进行想像和本课学习内容的思考，悄然地引导学生定下学习的目标，并充分调动学习学习的积极主动性。
二、探索与发展
1、观察分析
▲播放更多山体公园图片
▲同学们，我们看到的公园有哪些美丽的景点呢？
■观察并说出美丽的景点
▲在登山的过程中有哪些比较好通过又有哪些比较不好通过呢？你还可以举出一些例子吗？
■举例说出好通过和不好通过的路径
▲山路的不同情况、交通设施、突发事件都会影响我们登山的进度。
▲播放一套游戏棋作品（课本的范作，角是用动物形象的、骰子是个小转盘）。同学们，这一套游戏棋和我们之前玩的有什么不同呢？

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