湖北省远安县乡土旅游地理课程开发研究
湖北省远安县乡土旅游地理课程开发研究
作者：付天宇
来源：《课程教育研究》2021年第05期
        【摘要】湖北省遠安县是湖北省境内的不对外开放县，该县地理环境优越，旅游资源丰富，有着嫘祖故里的美誉。因此，将当地的乡土旅游资源进行课程开发，具有重要的地理意义。本文主要分析了开发远安乡土旅游资源课程的背景，构思了课程的整体设计，以及对该课程的实施和评价。
        【关键词】远安县 乡土旅游地理 课程开发
        【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）05-0196-03
        远安地区有丰富的旅游资源，当地自然和人文旅游资源丰富，有丰富的历史文化底蕴，基于《普通高中地理课程标准》（2017年版）中的培养学生必备的地理学科素养和创
新培育地理学科核心素养的学习方式的基本理念与我校的生本教育模式，进行远安县乡土旅游地理课程开发，以适应时代的发展，满足学生多样化的课程需要。
        一、开发背景
        （一）地理实践力的提出
        地理核心素养已经落地生根，下一步就是开花结果。四个核心素养成为了中学地理的核心概念，一切教学活动都需要围绕核心素养展开。本文的乡土旅游课程开发落脚点就在落实地理实践力这一核心素养上。基于本地区丰厚的旅游资源，开发为地理课程，是落实地理实践力的有效途径。
        （二）丰富的旅游资源
        远安县自然条件优越，气候为亚热带大陆性季风气候，气候温湿，四季分明。地势东南低，西北高，地势低平。河网密布，植被丰富。此外，还有极具特的丹霞地貌，典型的地区为金家湾、鸣凤山、鹿苑寺。太清洞是当地典型的岩溶地貌景观，洞内崎岖，美轮美奂。当地的水域旅游资源也非常独特，比如山楂树之恋的拍摄场地回龙湾风景区。与自
然资源比起来，人文资源也毫不逊。比如高安楼，是宜昌远安地区典型的徽派建筑，历史可以追溯至清代。嫘祖文化园集休闲、文教、观光、科考、研学、野营功能为一体，该园是当地对外宣传的名片。远安地区，土特产丰富，远安香菇、远安冲菜、鹿苑茶、瓦仓大米等等享誉全国。
        （三） 课程问卷调查
        湖北省宜昌市远安县只有一所普通高中，笔者对该校的师生做了一次问卷调查，向教师发放问卷11份，回收率100%，向学生发放问卷277份，回收率98.92%，符合问卷调查的要求。
        1.对教师的问卷分析
        依据李克特量表，主要调查六个方面的内容，如您对该课程的兴趣、您是否赞同在我校开设乡土旅游地理课程、您对远安旅游资源的了解程度、课堂所涉及的家乡旅游内容的频率、该课程对未来教学的帮助、您是否赞同户外研学旅行。答案有五个，进行梯度给分，分别为非常感兴趣/感兴趣/一般/不感兴趣/非常不感兴趣、非常赞同/赞同/一般/不赞同/
非常不赞同、非常了解/大致了解/一般/不怎么了解/一无所知、天天涉及/经常涉及/偶尔涉及/不怎么涉及/从不涉及、非常有利于/有利于/一般/不利于/非常不利于、非常赞同/赞同/一般/不赞同/非常不赞同，分值依次为5分、4分、3分、2分、1分。（见图1）
        结论：我校教师对该课程有一定的兴趣，也基本赞同该课程的开设，大致了解远安地区的旅游资源，同时在课堂上偶尔涉及到相关乡土旅游地理方面的知识，我校教师认为该课程有利于日后的教学，也基本赞同户外研学旅行，因此，我校教师对课程的开发有一定的意愿。
        2.对学生的问卷分析
        笔者仍然参照的是李克特量表，主要调查六个方面的内容，如你对该课程的兴趣、你对远安旅游资源的了解程度、课堂所涉及的家乡旅游内容的频率、课堂涉及的家乡旅游内容的难易程度、该课程对未来学习的帮助、你是否赞同户外研学旅行。答案有五个，进行梯度给分，分别为非常感兴趣/感兴趣/一般/不感兴趣/非常不感兴趣、非常了解/大致了解/一般/不怎么了解/一无所知、天天涉及/经常涉及/偶尔涉及/不怎么涉及/从不涉及、非常容易/容易/一般/ 不容易/非常不容易、非常有利于/有利于/一般/不利于/非常不利于、非常赞同/赞
同/一般/不赞同/非常不赞同，分值依次为5分、4分、3分、2分、1分。（见图2）
        结论：我校学生对该课程有很大的兴趣，大致了解远安地区的旅游资源，在课堂上能偶尔听取到相关乡土旅游地理方面的知识，但听取到相关乡土旅游地理方面的知识难度一般，我校学生认为该课程有利于日后的地理学习，也十分赞同户外研学旅行，因此，我校学生对该课程的开设有很强的意愿。
        二、课程开发
        （一）课程学习方式
        宜昌市远安县乡土旅游地理课程也是选修课程《旅游地理》的有效拓展和补充。应该改变传统的直授式教学方式，倡导学生在远安乡土地理学习的过程中注重问题探究。课堂上通过当地的具体案例进行小组讨论和问题探究。课堂外要组织户外研学旅行，去主动发现问题和解决问题。同时在假期开展社会调查和访谈活动，了解当地旅游发展现状。
        （二）课程目标设计
        在整个远安县乡土旅游地理课程的开发进程之中，参照基本的课程理念，结合当地的旅游资源进行课程目标的设置。课程目标的设置是课程内容开发的基本前提，它是衡量教师在乡土旅游地理实施过程之中的一个重要标尺。
湖北省旅游        1.通过实地考察，收集相关资料，了解宜昌市远安县的相关旅游资源的基本特点以及成因。
        2.在教师的带领下，通过实地小组探究活动，分析远安县旅游资源的区位条件;学会欣赏远安县旅游景观。
        3.学生或者教师提出相关问题，在合作探究的基础之上，学会评价远安县旅游发展的现状或者进行合理的旅游规划。
        4.关心自己家乡的旅游发展现状与趋势，增强热爱远安县、关心远安县的乡土情感，同时能发现远安县旅游发展的一系列问题，为远安地区的旅游发展提供宝贵的建议。
        （三）课程内容开发
        在课程内容开发的过程之中注重参照课程的基本理念和其课程目标，结合当地的旅游资源，注重内容模块与模块之间的内在逻辑，内容的编写一定要切合学生的最近发展区，具有科普性。

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