第20课 清朝君主专制的强化
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 | 了解和掌握清朝设置军机处、制造与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程 |
过程与方法 | 充分利用教材资源，通过表格归纳总结，认识清朝军机处的设立及其影响；搜集有关清朝的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力；通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的影响 |
情感态度 与价值观 | 通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展；通过历史情景的再现和感悟分析，认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后 |
【重点难点】
教学重点：清朝君主集权的强化；闭关锁国政策。
教学难点：君主集权强化的利弊。
2 教学过程
一、导入新课
本课的课名是“清朝君主专制的强化”，那么君主专制是如何建立并完善、强化的呢？清朝的统治者采取了哪些措施来加强君主专制统治呢？
二、新课讲授
目标导学一：军机处的设立
1．图片展示
南书房 北京故宫军机处
2．教师讲述：军机处设立前的背景。
提示：议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。
3．史料解读
军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
4．读材料和教材，分组回答问题：军机处设立的基本情况、作用和影响分别是什么？
提示：(1)基本情况：雍正时设立军机处。
(2)作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构。
(3)影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独掌朝政，君主专制进一步强化。
目标导学二：与文化专制政策
1．史料解读
材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。雍正大怒，将查嗣庭入狱。结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩，或凌迟，或流放。再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何故乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。
材料二：翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。
2．结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴的基本情况(包括背景、时间段、特点)。
提示：(1)背景：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。(2)兴盛的时期：康雍乾三代。(3)特点：规模大，次数多。
3．结合材料和课本知识，说说清朝大兴的影响。
提示：造成了社会恐怖，摧残了许多人才；的推行，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
4．学生分组讨论：清朝的和之前明朝的八股取士有哪些相同点和不同点？
提示：(1)不同点：①具体内容不同：是统治者从知识分子的诗词、文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造冤狱；八股取士是明朝政府规定科举考试只许在“四书”“五经”范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。②影响不同：造成了社会恐怖，摧残了人才，使知识分子不敢有独立的见解，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步；八股取士使读书人从小死背经书，完全脱离现实生活，无法培养实际能力，考中做官后，大都成为皇帝的忠实奴仆。
(2)相同点：它们都是古代封建统治者加强思想控制的手段，对中国社会都造成了消极影响。
5．史料解读
清朝乾隆时期纂修的《四库全书》是全世界范围内荟萃书的空前巨制。它整理保存了大量历史文献和典籍，反映了中华文化建设的重大成就。《四库全书》的纂修是为了加强文化专制，巩固清朝统治，其内容也主要选择那些有利于清朝统治的部分，对清代的文化专制起了推波助澜的作用。
6．根据材料和所学知识，教师引导学生思考总结清朝文化专制的基本情况。
提示：一方面，大力提倡尊孔读经，组织人力大规模进行整理文献和编纂书籍的活动；另一方面，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并销毁。
7．教师总结：清朝文化专制的影响：致使不少极有价值的历史文献绝迹或失真；乾隆时期，禁书毁书的活动就持续了近20年，这是继秦始皇焚书坑儒以来中国古代文化遭受的又一次浩劫。
8．回顾所学知识，总结归纳秦、汉、明、清为了维护中央集权统治，在思想文化上采取了哪些措施？
朝代 | 秦 | 汉 | 明 | 清 |
措施 | 焚书坑儒 | “罢黜百家、 独尊儒术” | 八股取士 | 大兴， 文化专制 |
目的 | 巩固封建君主专制统治 | |||
目标导学三：不断加剧的社会矛盾
1．根据教材讨论清朝社会矛盾加剧的原因。
提示：官僚体制日益腐败，官场上贿赂成风，结党营私；各级官吏为了一己私利，对上蒙骗朝廷，对下民众；官场的腐败之风也在军队中蔓延。
2．学生分组讨论清朝社会矛盾加剧的表现。
提示：出现了财政危机；大官僚、大地主和大商人不择手段地兼并土地，失去土地的农民纷纷破产。
3．读教材，回答清朝社会矛盾加剧的影响。
提示：社会的贫富分化十分严重，广大民众的生活日益困苦，社会危机重重。
目标导学四：闭关锁国政策
1．史料解读
材料一：1684年，清朝对海上贸易先后作了若干具体规定：一、沿海广东、福建、江南、浙江、山东与直隶省，百姓装载五百石以下船只往海上贸易捕鱼。预行禀明该地方官登记名姓，取具保结，发给印票。二、在江南、浙江、福建、广东四省设海关，管理来往船只，并征收税银。外国贡船所带货物不再收税，其余私来贸易者，听所差部臣照例收税。三、直隶、山东、江南、浙江、福建、广东各省，先定海禁处分之例，尽行停止。若有违禁将硫黄、军器等物，私载在船出洋贸易者，仍照律处分。
材料二：
2．根据材料一和所学知识，教师引导学生思考总结清朝实行闭关锁国政策的原因。
提示：清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流；惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。
3．结合材料二和教材，学生陈述清朝实行闭关锁国政策的措施。
提示：至1757年，下令关闭了其他港口，只开放广州一处作为对外通商口岸，并规定由朝廷特许的“广州十三行”统一经营对外贸易。
4．结合材料和教材，学生分组讨论清朝实行闭关锁国政策的影响。
提示：清朝的闭关锁国政策推行了近两百年，对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的自卫作用。但是，当时的西方国家正先后进行资产阶级革命和工业革命，跨入生产力迅速发展的时期，而清廷仍然故步自封，闭关自守，导致国家的闭塞，使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
三、课堂总结
总结君主集权加强后，对解决当时清朝政治矛盾、减少官僚之间的责任推诿、巩固清朝统治方面的作用；另外，总结君主集权加强后，产生了皇帝独断专行、大臣唯命是从、不利于正确决策等方面的弊端。
3 板书设计
4 教学反思
近几年，屏幕上充斥着清宫戏，将里面的皇帝个个塑造得光鲜照人，如圣人完人。学完本课后，可以让同学们认识到真正的封建帝王，他们不光有鲜亮的一面，而且还有黑暗的一面，要让学生有正确的历史观和人生观，以抵制电视节目对历史的误读带来的不良影响。
闭关锁国政策《清朝君主专制的强化》
教学模式介绍：
探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
设计思路说明：
本课的学习者是初一学生，经过半年多的初中生活，生理和心理上都有新的成长，精力旺盛，独立性和叛逆性增强，接受新知识和独立学习能力也大大增强，完全具有独立阅读教材，理解基础知识的能力。但他们还是一十二三岁的少年，精力充沛，但不耐久；活泼
热情，但不深刻。所以为激发他们的学习兴趣，吸引他们持久的注意力，本课要充分利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性。充分利用和清朝贪官污吏的历史史实激发学生学习兴趣。
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