打造扑克游戏,从小培养数感
打造扑克游戏，从小培养数感
作者：李谊春
来源：《师道·教研》2019年第05期
        解读数感：《标准》指出：数感是人的一种基本素养，是人主动地、自觉地理解和运用数的态度和意识，主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性进行解释。对学生培养数感，不是靠教师讲解获得，而是要结合具体情境，通过数学活动得到感受和体验。
        分析教材：根据一年级刚入学儿童的学习水平，北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册教材，先安排学习“数的认识”：从单元一，准备课“生活中的数”：为儿童正式学习数学知识做一些心理上和知识上的必要准备，也为教师正式教学做好一定准备。通过本单元教学，了解学生数数、认数字的情况，使学生初步体会基数与序数的含义，会数、认、读、写10以内数，还要培养学生的数学兴趣、数感和良好的学习习惯。单元二，比较：会比较并用数学符号表示10以内数的大小，培养初步推理能力。通过多种具体活动比较，在
活动中体会“比”的方法，学会有条理发表自己的见解。到单元七，加减法（二）：会表示20以内两位数，理解加减原理，进一步发展数感。万花筒怎么做
        这几个单元编排体现了儿童从“动作把握→图象把握→符号把握”反复循环认识发展规律，重视学生学习过程，关注学生在数学思考，解决问题和情感态度等方面的体验。
        学生特点：七岁儿童刚跨入小学大门，开始全新的学习生活，经历从幼儿期以玩为主过渡到学为主阶段。年龄段特点为：1.感、知觉的无意性和情绪性明显，对感知事物的目的性不明确，无意性和情绪性比较明显，易被感兴趣的、新颖的事物所吸引。2.注意力持久性、稳定性时间短。无意注意占优势，注意力不持久，不稳定，易被新异刺激所吸引。所以，他们会表现出学前儿童所具有的对游戏的强烈兴趣。3.好奇好胜，表现欲望强，智力发展潜力很大。

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