抓教学过程 结丰硕成果
抓教学过程 结丰硕成果
【摘要】本篇论文主要探讨在教学过程这个至关重要的环节中，怎样做给学生看，怎样去给学生说，从而达到一种教与学同生同旺，生机勃勃的繁荣景象。学为教所学，教为学所教。也印证了与人方便，与己方便的硬道理。
【关键词】教学过程 寓教于做 寓教于说
【中图分类号】g42 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）06-0017-01
一切事物都有开始、过程、结果，教学也是如此。教学过程抓的好与坏，直接关系到教学结果的成与败。道理虽然简单，做起来未必得心应手，这里面有许多鲜为人知的故事发生。没有涉入这个行业的人是很难认知和理解的。这里所说的抓教学过程，不能简单理解为勤检查，勤催促，勤督导。如果是那样简单的话就没什么必要往深里去说、去探讨了。抓教学过程管理重要的是看你怎么做和怎样说。人们常说：教师是个良心活。是的，这话一点没错。有良知不误人子弟，是称职人民教师的道德准则。松一松确实好对付，但严一严却不容易做。实践证明：好的教学成果凝聚了好老师大量的心血，甚至老师为此献出了美好的青春年
万花筒怎么做华和付出了宝贵的生命。真的就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。那是不是说有付出就有回报呢？或者说回报与付出成正比呢？结论是：未必。有人很努力，结果不见好。那么怎样抓教学过程才恰到好处呢？这正是要和同仁们探讨的。
人们常说：榜样的力量是无穷的，又说言传不如身教。的确，好话说了千千万，不如做上一遍看。在钳工实习教学过程中，学生总有一种探知老师本领高低的心理。打铁先得本身硬，你不显露你的高超技艺，怎么得以服众呐。在讲解完工艺步骤，安排好学生工位、工具、材料以后，自己不妨也一个工位，当着学生的面，亲手做一次和布置给学生同样的工件。这对于我们长期工作在教学岗位上的老师，算得了什么。一般地说，会很快做出来。通过亲身体验一次，知道哪里做起来费劲，哪里容易，哪里复杂，哪里关键，哪里易出错。真是方方面面，都做到了心知肚明。那么，有了这样一个实践过程，再去指导学生，还有什么不靠谱呢？漂亮的活令学生责服、赞叹。随后，再去指导学生就有资本和话语权了。

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