无处不在的广告评课稿
“无处不在的广告”评课稿
“无处不在的广告”是道德与法治四年级上册第三单元“信息万花筒”最后一课——第九课：正确认识广告，第一个板块。
这板块旨在让学生认识广告的多种形态，尤其是那些隐性的广告，这个版块重点介绍商业广告的功能，以及它是如何影响消费者的购买行为。
一、教材内容
本课时教材一共有五部分内容。
1.教材第64页，大街一角场景图旨在引发学生寻广播广告、印刷广告、户外广告、交通广告、网络广告、珍藏广告等，让学生知道广告无处不在。
2.教材65页，列举了广告的三种隐藏形式，引导学生更全面的了解广告显性和隐性的形态。
3.“余强的一天”旨在让学生对广告在生活中的渗透有客观的认识。
4.知识窗说明广告可分公益广告和商业广告等，其中，商业广告以推销产品信息和服务等为主要目的，消费者也可以借助广告满足自己需求。
5.教材第66页正文，通过介绍广告的巨额制作和宣传成本，引发学生思考：商家为什么要做广告？接着呈现广告先生的功能介绍，让学生理解传递信息、提高知名度、劝说购买是广告的三大功能。
五部分教材内容主要是为了让学生明白什么是广告、生活中广告无处不在、广告有什么功能。
二、教学实施
对于本课时教学，沾化县的闫媛媛老师作了如下处理：
1.三只松鼠的广告导入，明确广告的概念。
2.联系生活创设情境。多媒体展示“为人民服务”和“卖房广告”两个广告牌，通过对比让学生了解广告可以分为公益广告和商业广告。
3.小组活动——调查汇报。让学生汇报生活中见到的或听到的广告，通过调查让学生感受生活中广告无处不在。
4.了解隐性广告
教师出示两张广告照片，让学生寻照片中隐藏的广告。
多媒体播放电视剧片段，让学生自主寻电视剧中的广告。
明确这叫广告植入。
进一步强化生活中广告无处不在，广告类型多种多样。
5.模拟体验“余强的一天”，通过讨论于强能否一天不见广告，最后得出结论：余强不可能一天不见广告，进一步强化广告无处不在。
6.学习广告的功能。出示做广告的费用数据，通过数据让学生直观的感受到，做广告费用很高，引出讨论的问题：广告要花费这么多钱，商家为什么要做广告？从而自然地引出广告的功能，广告具有传递信息、提高产品知名度、劝说购买的作用。
7.拓展延伸
播放沾化冬枣广告，强调广告的作用。
万花筒怎么做
以小组为单位，魏武定府酱菜设计广告语。
三、执教教师对教材的处理
在本节课中，闫媛媛的老师对教材做了三方面的调整：
1.对教材内容做了补充。
开头补充了广告的概念。
2.对教材内容的前后顺序做了调整。
将知识窗——广告的类型，做了前置处理。
3.教材内容生活化、情境化。
这方面的处理主要体现在知识窗（学习时采用了公益广告和商业广告两张广告牌照片的对比）、小调查和拓展运用以及小小代言人，几个环节中。
当然这节课也有待商榷的地方，对于小小代言人这一环节，为家乡武定府酱菜设计广告语的教学设计，是否符合本课时的教学目标，还有待商议。
总之，执教教师对教材做了比较巧妙的处理，让学生通过本课的学习，切实感受到广告无处不在，是一节优秀的课堂教学。

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