语文园地
                        语文园地
班级        姓名            学号
语文园地一：
知识点梳理：
1 积累有新鲜感的词句。
2 是字组词掌握课内及课内的含有身体部位的成语。
3 根据语义表达的需要，读出句子的重音，以更好地表达情感。
4 在班级组织兴趣小组并模仿范例给小组取名字。
5 日积月累。
一、 按要求填空。
（  ）头（  ）脑  （  ）牙（  ）爪 
面（  ）耳（  ）    眼（  ）手（  ）
1、 把词语补充完整，这些词语共同的特点是_______________________。第一行成语第一个字与第三个字意思_________。第二行成语的第二个字与第四个字意思_________。
2、 判断，下面各组词语结构方式相同的打“√”，不同的打“X”。
（1）披头散发  提心吊胆  （  ）
（2）披头散发  手忙脚乱  （  ）
（3）手忙脚乱  口干舌燥  （  ）
3、补充并写一个与例词结构方式相同的词语。
例：披头散发
_______________________。
例：手忙脚乱
_______________________。
4、选择合适的词语填入下面的句子中。
(1) 一头受伤的狮子怒目而视，____________地向后面一匹无骑手的马扑去。
(2) 你把书包提前收拾好，免得到时候____________的。
二、 补充句子
（1）_________________________________，树枝____________，鸟儿____________，蝴蝶____________，好像都在听同学们读课文。
(2)我愿意____________________，整夜在____________，____________去追逐影子。
三、按要求完成题目
请你给下列兴趣小组取个响亮、有个性的名字吧！并说说为什么取这个名字。
1、足球小组
取名：___________________
取名原因：_________________________________________________________
2、唱歌小组
取名：___________________
取名原因：_________________________________________________________
语文园地二：
知识点梳理：
1 掌握理解词语的多种方法。（查字典、换词法、组合法、联系上下文、结合生活实际……）
2 写出形容四季的词语。
3 运用多种方法理解“憧憬”和“忐忑不安”的意思。
4 汉字书写要“横平竖直”，使用钢笔要注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。
5 日积月累。
一、 理解新词、生词除了查字典、词典、等工具外，还可以采用以下方法，连一连。
联系上下文解词法        用近义词来解释词语的意思。
联系生活解词法          联系上下文的内容，来推断词语的含义。
近义换词法              联系实际生活，到合适的生活用语来解释词语的意思。
反义词否定法            把词语拆开分别解释每部分，再组合起来表示整个词语的意思。
拆拼法                  用反义词再加上否定的形式来解释词语的意思。
二、补充词语，完成练习。
（    ）高气（    ）  天高（    ）（    ）  （    ）（    ）习习
一叶（    ）（    ）  金桂（    ）（    ）  层林（    ）（    ）
五（    ）丰（    ）  果实（    ）（    ）  春（    ）秋（    ）
（1） 这些词语都是描写___________季的词语。
（2） 请你再分别写两个描写四季景的词语。
春季：______________  _____________夏季：______________  ________________
秋季：______________  _____________冬季：________________  _______________
三、 按要求回答问题。
（1） 听了老师这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出的表现。
我用的____________方法理解“憧憬”，“憧憬”的意思是______________________。
（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
理解“忐忑不安”可以采用________________的方法，“忐忑不安”的近义词是____________。
（3）列宁全神贯注地工作，忘记了周围的一切。
根据“忘记了周围的一切”这一描述可以想到，只有精神高度集中时才能这样，因此，可以换一个近义词____________。
（3） 翠鸟爱贴着水面疾飞。
这里可以用查字典的方法，“疾”在字典里的意思有：①疾病②痛苦③痛恨④急速、猛烈。在本句中应该选择第______种解释。
语文园地三：
知识点梳理：
1 了解童话这一体裁的基本特点，加深对童话的认识。
2 加深对形声字声旁表音规律的认识，提高自主识字能力。
3 理解三组带口字旁的字不同的字义特点。（吃的动作、叫唤的动作、声音有关）
4 了解改正、增补、删除3种修改符号的用法。
5 日积月累
一、下面不符合童话特点的一项是(    ).
A、在童话的世界里,植物、动物不但和人一样会说话,而且也有喜怒哀乐。
B、从童话主人公的语言,动作中,可以感受到生动、鲜明的形象。
C、用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训，达到劝诫、教育或讽刺的目的。
D、读童话,能交到很多奇特的朋友,经历一些不可思议的事情,还能获得很多启示。
二、按要求填空。
1、照样子,减一减或加一加,变成新字再组词。
例:伸—（申）(申请)
  教—（  ）（        ） 影—（  ）（        ）
例：乙—（忆）(回忆)
介—（  ）（        ）  青—（  ）（        ）
2、给下列字注音并组词。
召______（          ）  招______（          ）    绍______（          ）
宗______（          ）  棕______（          ）    踪______（          ）
三、照样子，写一写。
吃的动作：  咬      ______    ______    ______
叫唤的动作：叫      ______    ______    ______
声音：      啪      ______    ______    ______
我发现这些字的共同特点是：__________________
四、用修改符号修改以下病句。
（1）过去的往事经常出现在我的梦中。
（2）我看见草地上盛开着五颜六的野花,小鸟在快乐地唱歌。
（3）通过一段时间的刻苦学习,我的考试成绩增加了。
（4）果园里有很多水果，有苹果、梨子、黄瓜和香蕉。
语文园地四：
知识点梳理：
1 了解预测的好处。
2 能用查字典的方法（部首查字法、音序查字法）自主认识生字。
3 结合语境读准多音字的读音。
4 积累课本62页九个成语、了解它们的构词特点并说出其他同类型成语。
5 了解引用人物所说的话的3种不同形式。
6 日积月累。
一、 查字典。
要查的字
音序
音节
拼音
组词
阁
浸
2、查“典”用部首查字法先查部首______，再查______画，它的读音是
______，请组一个词______。
3、查“基”用部首查字法先查部首______，再查______画，它的读音是
______，请组一个词______。
二、用“√”选择正确的读音。
1、假（jià  jiǎ ）如儿童节不放假（jià  jiǎ ）,我们怎么办？
2、这几（jǐ  jī）张桌子几（jǐ  jī）乎要散架了。
3、站在中（zhōng  zhòng）间的那个小男孩中（zhōng  zhòng）了今晚的特等奖。
4、他在到处（chǔ  chù）寻一个可以处（chǔ  chù）理伤口的地方。
三、按要求填空。
百(      )百(    )      百(    )百(     )      百(    )百(    )
四(      )八(    )      四(    )八(     )      四(    )八(    )
七(      )八(    )      七(    )八(     )      七(    )八(    )
这些词语有什么特点：___________________
课外，我还积累了同类型的词语（写三个）：
________________        _________________          _______________ 
四、加标点，注意提示,不要把引号加错了位置。
(1) 提示语在前面,提示语的后面打冒号。
①妈妈好奇地问 今天怎么这么早就放学了呢 
②我指着大树下的红物体说  那个是你的布娃娃吗
(2)提示语在中间,提示语的后面打逗号。
① 是红红吗 爸爸在电话那头焦急地说 快回来吧 我们你一天了
② 孩子 别难过 老师抚摸着我的头 关切地说 以后 我就是你的妈妈
(3)提示语在最后,提示语的后面打句号。
① 同学 你看见过我的布娃娃吗 小女孩着急地问
②  我的布娃娃不见了  小女孩愁眉苦脸地说
语文园地五：
知识点：
1、留心周围的事物，就会有新发现。
2、细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
3、
1、下列语段作者是按什么顺序，从哪些方面来观察芒果的？运用了哪些感官来观察？
表送我一个芒果。它的皮是黄的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道。
答：作者是按照（      ）的顺序，从（    ）（    ）（    ）来观察芒果的，运用了 （    ）（    ）（    ）这些感官来观察。
2、对于动物和水果，我们分别可以从哪些方面来观察呢？
1、动物：                           
2、水果：                           
语文园地六：
知识点：
1、掌握中心句，有助于提高阅读、加强写作。
2、会结合字形特点，识记生字。拓展运用：寻其他形声字。
3、掌握ABB式词语。
4、会依中心句写段落。

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