人音版七年级音乐上册教案
人音版七年级音乐上册教案
俗语说得好，世上先有千里马而后有伯乐，只有好的音乐却没有观赏的人岂不是人生一大憾事?为了大家学习方便，作者特地准备了人音版七年级音乐上册教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!
人音版七年级音乐上册教案1
教学目标：
一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快乐泼的情绪演唱《爱我中华》。
三、教育学生应酷爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
四、教学重点：通过观赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。
五、教学难点：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
六、教学进程：
1、导入新课：
问：我们的祖国是一个历史悠久、文化光辉、幅员广阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢?你知道有哪些呢?
2、观赏歌曲：
1、播放碟片，感受歌曲的情绪(完全观赏歌曲《爱我中华》)请学生听后谈谈感受,并回答问题以下问题：
(1)歌曲的演唱情势：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调
3、学唱《爱我中华》
(1)完全视唱旋律。
(2)根据感觉分析歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(音准)(3)全部学生完全演唱此歌。(注意：1、装潢音、修止符的运用。2、控制整体音量。)
(3)、高音时不要喊叫，注意声音强弱对照。
(4)完全熟练以后，让学生感觉力度、表情、速度变化，对音乐表现的影响。
(5)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。
六、观赏《多情的土地》
1、的词作家任志萍怀着满腔的热情，写下了一首诗，曲作家施光南很爱好这首作品，他经过揣摩、酝酿，很快就写出了一首大家十分爱好的歌曲，这首歌曲的名字是什么呢?出示课题：《多情的土地》。
2、作曲家介绍：施光南作曲的《多情的土地》。
3、初听音乐：设计提问：歌曲的情绪、演唱情势是什么?
4、复听音乐。
问：从情绪上看，歌曲可以分为几个部分?你是怎么划分的?(板书：歌曲结构)(小组讨论，生交换)
5、问：歌曲的节奏特点?力度是怎样的?速度是怎样的?
答：节奏排列比较疏散，给人以自由、舒展的感觉;慢速、弱、深情的。
问：你认为歌曲中显现哪些典型的节奏型?
生答：三连音、切分节奏、附点节奏、装潢音(上波音、前倚音)用的比较多。
四、课后小结
人音版七年级音乐上册教案2
一、教学目标
1.学习了解音乐知识——圆舞曲。
2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。
3.教育学生珍爱友谊。
二、教学重点、难点：感受三拍子的强弱弱规律。
三、教学进程：
1、观赏《青年友谊圆舞曲》，学习音乐知识——圆舞曲。
2、学生听《青年友谊圆舞曲》，听辩出是几拍子，有何特点?
3、圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。
其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。
4、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。
四、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。
1、学唱谱：
(1)学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。
千里马指的是什么人
(2)结构：共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。
(3)提出要求进行随琴视唱：注意断和连。
2、学唱词：
(1)朗诵知道词义，教育学生珍爱友谊。
(2)学生进行填词演唱。教师辅以琴声伴奏。
五、小结：学生泛论学习感受。
人音版七年级音乐上册教案3
【教案目标】
1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。
2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。
3、在轻松的氛围中，激发学生从内心酷爱我国的民歌艺术。【教案重点】
自信演唱《黄河船夫曲》，唱出陕北民歌韵味。
【教案难点】
了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。
【教案进程】
一、走进西部
1、音乐引路。课件播放电视剧插曲：赶路、放羊、送别、阿宝《山丹开花红艳艳》片断。学生在音乐声中等待上课。
2、导入新课：生活中处处是陕北民歌。
师：同学们，课前我们听到的民歌里唱的内容还有印象吗?他们的演唱有什么共同点?(赶路、方言、送别的场景。音调较高。)
师：这些歌曲是地地道道的陕北民歌，在陕北有这样一句话“女人们忧愁哭鼻子，男人们忧
愁唱曲子。”陕北人男男女女、老老小小都爱好民歌。陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌更是反应了人们的生活。
师：其中的演唱者认识吗?
阿宝在农村长大，从小遭到民间音乐的熏陶，他对陕北民歌非常钟情，声音能窜高走低，将陕北民歌的魂植入人们的内心。他的声音为何会有这样的特点?陕北民歌到底和陕北有什么联系?就让我们一起走近陕北，走近陕北民歌。
二、赏析陕北民歌。
1、介绍地域环境。
师：在我国的陕西省，以北山和秦岭把陕西分成：北部的陕北高原、中部的关中平原和南部的秦巴山地，我们刚才听到的音乐就是来自北部的陕北高原。我们来看看黄土地上陕北人的生活环境。这里与我们的城市有什么不同?比较城市—陕北高原，黄河—湘江，配歌曲伴奏。
师：在陕北高原上流淌着我们的母亲河黄河，它与我们的湘江有区分吗?
师：在这样的环境中生活的人会有着怎样的性情?在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的音调会有什么特点?
师：赤__光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河赋予了陕北人的开朗豪爽、浑厚敦厚的性情，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交换方式。因此，大自然赋予了他们高亢的音调、嘹亮的歌喉。
2、一听全曲，关注歌词内容。
师：就让我们一起去听一听黄河上飘来的歌声!
师：黄河上的歌声是谁唱的?他们在干什么?(船夫，边划船边唱歌)
师：生活在黄河上的船夫们，在黄河上艰辛、无畏地划船、拉纤，风浪将他们的脸刻满了皱纹，雨雪将他们的须发染成惨白，但是他们依然不畏艰巨，日复一日、年复一年的在黄河上摆桨撑船。
师：陕北民歌的内容是陕北人生活的真实写照，他们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也罢，只要心中有感，便放开嗓子唱起来。《黄河船夫曲》唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活，体现了他们吃苦刻苦的性情，简单的歌词也许没有太深的含义，但是唱歌为他们枯燥的划船生活排除劳累与疲乏。

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