在培训教学中发挥学员主体作用的实践与思考
在职职工培训的目的是促进员工转变观念、 拓展知识、提高 技能。在职职工的培训教学与中小学教育及学历教育有很多不
同，教学的对象是已具有一定专业知识和操作技能的成人， 若忽
视成人的特点， 还使用传统教学方式， 不重视学员主体作用的
了学员的宝贵时间。解决问题的关键在于培训的对象是成人， 成 人具有较强的自主性和独立性， 开展培训应从成人的学习特点入 手，逐步探索适合成人的教学方法，发挥学员在培训中的主体 作用。
、发挥学员主体作用的必要性和意义
学员主体作用是指教学过程中处于认识客观世界主体地位 的学员，在外界多种因素（尤其是教师）的作用下，积极主动地 参与学习和自身发展时所表现出来的一种主观能动作用。在
“教”与“学”过程中，“教”虽然重要，但毕竟是外在的,
“学”才是内在的。学员要获得知识和技能，归根结底要依靠自 己的努力，教师不能包办。
因此，要树立“以学为本、以学为主”的观念。强调学员学 习的主动性、积极性和责任感，培养学员独立学习和主动构建自 己知识的能力。这不仅要求教师的选题要新颖、有针对性，采取 多种多样的培训方式，优化教学过程，更需要教师为学员创设充
分发挥学员主体作用的学习空间， 激发学员的学习兴趣，使之真 正成为学习的主角，成为培训的焦点。只有这样，培训的各个环 节才能有的放矢，达到预期的效果。培训中重视发挥学员主体作 用具有三方面重要意义:
（一）优化教学过程，促进培训教学活动的更好开展
教学过程作为教师与学生共同完成教学任务的一种路径依
赖，对学生的学习发挥着重要的作用。 最合适的教学过程应当是 教师发挥主导作用，学生发挥主体作用，通过双方的共同努力来 完成教学任务。发挥好学员的主体性作用， 是优
化教学过程的必 然要求。在成人培训中，学员的独立性和自主性相对更高，希望 得到尊重的愿望相对更加迫切。 充分认识到成人学员的特点， 注 意发挥他们的主体性，将会使学员感到自己学习的独立性得到了 足够重视，就会积极参与到教学过程中， 从而使整个培训在一种 教师与学员相互配合的氛围中进行，促进教学活动的更好开展。培训机构是什么
（二）激发学员的学习兴趣，增强培训教学效果
丰富和完善自己。同时，学员往往面临家庭、工作、学习等方面 的冲突和矛盾，有时会对学习产生畏难情绪。 在培训中发挥学员 的主体性，根据学员的实际情况来安排教学内容， 使学员可以根 据个体需求选择学习内容和方式， 容易对学习产生兴趣。一旦学 员有了兴趣，不仅能更好地克服困难，而且有利于学员创造性和 思维能力的发挥，达到提高教学效果的目的。
（三）加强教师与学员互动，促进教学相长
在培训教学中，往往是教师讲得多，学员提问少，没有实现
教与学的良性互动。在培训中注意发挥学员的主体作用， 赋予学
员更多的自主性，在一定程度上要求教师多通过提问式、 启发式 等开展教学，从而增强教师与学员之间的互动。同时，提问式、
启发式的教学方式，要求教师具有较强的课堂驾驭能力， 也对教 师提高教学能力提出了新要求，由此能够促进教学相长。
二、了解学员的学习特点，为提高教学效果奠定基础
在职培训学员是已具有一定专业知识和操作技能的成年人,
若要更好地发挥学员在培训中的作用， 提高培训效果，必须重视 成人的学习特点：一是独立的、不断强化、自我指导的个性。二 是具有丰富多样而又个性化的经验。 三是学习目的明确，学习以 及时、有用为取向，以解决问题为核心。四是学习能力并不随年
龄的增长而明显下降，在某些方面还具有优势。 五是在职员工的
概念，整体一致的自我认同感及自我调节能力，希望别人尊重
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