让诗词走进孩子心中论文
让诗词走进孩子心中
摘要:让诗词走进孩子心里,让诗词浸泽孩子的心智,陶冶孩子的性情,激励孩子的人生,让诗词化为一种民族的热血涌流于孩子的脉管中,学习上的以身作则,课堂上的锦上添花,语言上的情感渲染,课堂外的扩展延伸,是让诗词走进校园,让诗词走进孩子心中的法宝。
关键词:以身作则锦上添花情感渲染扩展延伸
古代诗词,以它优美和谐的韵律、丰富深邃的思想、形式多样的种类影响和浸润了一代又一代的人们。我国是一个有着高度诗教传统的国家,让诗词走进孩子心里,让诗词浸泽孩子的心智,陶冶孩子的性情,激励孩子的人生,让诗词化为一种民族的热血涌流于孩子的脉管中,这是人文教育、素质教育的目标所在。
古诗词改编的歌曲
如何让诗词真正走进孩子心中?我认为,教师的引导、示范、影响非常重要。怎样让诗词植根在孩子们心中,让诗词成为他们的心灵沃土,成为他们的情感家园,我是这样尝试的:
一、学习上的以身作则
言传不如身教,要激发孩子身上的求知与求学的欲望,让孩子对诗词产生浓郁的兴趣,老师的榜样力量不可小估。如果老师时刻都有“诗教育人”的意识,重视以身作则的作用,以自己真正的热爱去影响学生,学生就会被你对诗词的挚爱所触动,他们就会情不自禁地效仿你,从而情不自禁地被古诗词所吸引。
利用读书课的机会,我有意引导学生对诗词的兴趣。指导学生之余,我常常跟学生一起读书。因为朗读的内容是自由的,所以我经常会捧着《古诗词名篇》或唐诗宋词类的书籍,或放声吟诵,或掩卷深思,或埋首摘录。学生们看见,纷纷效仿,也拿出古诗读本,有摇头晃脑读得投入者,有手舞足蹈读得忘情者,有两人互背读得火热者,琅琅书声响彻教室,响彻校园。课间,课后,学生也经常可以看见我在改作之余念念唐诗宋词,唱唱古诗歌曲。学生会感兴趣地凑过来,要求我再念一遍或是再唱一遍。于是,这种兴趣就被带到了课堂,带到了课外。
二、课堂上的锦上添花
古诗词语言凝练、准确而神形具备,教学诗词,需引导学生多诵读多想像。倘若还能将古诗词教学与艺术教育结合起来,更能让学生学起来兴味盎然,事半功倍。诗词艺术与绘画
艺术,音乐艺术总是密切相关。诗中有画,如诗词中所描绘的景致:或大川,或小桥,或白云,或烟雨,或渚清沙白,或孤帆远影,或“大漠穷秋塞草腓”,或“千树万树梨花开”,字字可入画;诗中有歌,或竹喧,或马哮,或雨打芭蕉,或渔舟唱晚,或“大珠小珠落玉盘”,或“未成曲调先有情”,句句皆成歌。在诗词教学中,以画展现诗意,以歌吟唱诗情,让诗、画、曲联袂结亲,通过绘画、谱曲把诗词的内容、情感再现。如教学《早发白帝城》时,在逐字逐句理解诗句的基础上,学生用自己的话说诗句的意思,我用简笔画再现情境,用粉笔勾勒彩云、山、水、小船,学生边讲,教师边画,画面从无到有,处于变化之中,吸引学生的注意力,把学生带入情境。让学生通过画面,感受诗中两岸悬崖峭壁,猿声啼叫,一叶轻舟在湍急江水中飞流直下的景象,画面静中有动,从有限的画面想到无限的画外,感受画中的情,听到画外的音。活跃学生的思维,更好地理解诗句。

版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198,我们将在24小时内删除。