东北三省听课记录
东北三省听课记录
通过研修学习让我更深刻地领悟到，判断教学设计是否有效，要看教师如何引领学生从起点走向目标。教学活动是否有效，要看是否以学情为起点，以多维目标为终点。以环节活动支撑环节目标的达成。一个环节目标的达成的同时，是否为下一个环节的活动做好了铺垫，是否指向整堂课的目标。本次研修，通过观看平台提供的六节优课，受益匪浅。值得学习的地方很多。虽然几位教师的课各有千秋，老师对教材的研究，对课标的把握，对学生的
驾驭都非常到位，体现出了教材、学生、教师交融一体。同时也展示课堂教学发展，改进方向。我认我着重分析一下金乡县高河中学方留金老师的这节课。
一、整体评价:
方老师的这节课扎实高效。课堂因生成而精彩。方老师备课充分， 教学设计精心，教学目标明确，教学重点难点突出，思路清晰，活动有效。整堂课围绕东北三省的各种任务。课堂教学，活动设计有层次性，目的性;环环相扣、层层递进。教学环节承上启下，由简入难，每个环节的教学活动较好的达成本环节的教学目标。
方老师关注学生读图能力的培养，在授课过程中运用多种策略，让学生把握东北三省的农牧业和工业。学生在方老师的带领下，在小组合作的基础上，对课本阅读文本拓展运用。从教师的从地理知识的输入到学生的生成和输出，读图指导转化为学生的识图运用，符合学生发展认识规律，最后成功达成课程目标。
二、主要优点
(一)教学设计以生为本，遵循学生的认知发展规律。
本节课方老师主要采用自主学习与合作探究相结合的方式，使学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与合作等方式发现地理知识规律，逐步掌握地理知识和识图技能，在使用地图的过程中加深对地图的理解，提高运用地图的能力。
(二)导入自然，引出主题，直指重点，坚持情景教学。
方老师是用歌曲《松花江上》导入，激发学生学习地理的兴趣，一东三省是哪三省改过去单调的方式，整体效果较好。体现学生的主动性。在导入课文阶段，方老师通过和学生交流过去的事情，引出了本课的重点---东北三省。
(三)信息化教学手段，使课堂更加精彩。
方老师做的多媒体课件非常精彩，图文井茂，高效地辅助了课堂教学，提高了课堂教学效率。本节课利用多媒体手段，融合了歌曲、图片、游戏等，课堂.始终保持着浓厚的学习兴趣。积极参与课堂活动，注意力始终被课堂吸引，并且充分利用教材上的地图突破教学重、难点。地图是学习地理第二语言，运用地图可把零碎知识系统化.把复杂知识简单化。在这节课唐老师采用大量地图注意培养学生以图析文的能力。
(四)教学问题的设计与处理，教学目标的设置与达成。
方老师通过和学生交流的方式，引出了本课的教学重点--东北三省，将生、教材和教师融为一体，通过创设具体语境并采用循序渐进的语言实践活动，教学活动较好的达成教学目标，为学生提升“学习有用的地理”的能力做好了前提铺垫。
(五)教学组织形式多样，学习方式与方法(自主、合作、探究)
方老师组织的多样教学活动，调动了学生的积极性，充分发挥了学生的自学能力，培养了学生在合作探究中互相帮助的精神，让学生养成了良好的学习习惯和责任感。在读图训练
上主要采用启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、理论联系实际的原则，教学策略是“以学生为中心、以教师为主导"，学生的学习积极性很高，学习目标达成率也很高。
整个教学过程中，教师加强了师生交往，想方设法激发学生主动求知的意识和积极进取的精神，给学生创设了自主、合作、探究学习的时间和空间，教好地培养了学生敢于质疑、乐于交流与合作、善于探究的学习习惯。
(六)师生双边活动
在教学中，教师结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式，活动的内容 和形式贴近学生的生活实际。符合学生的认知水平和生活经验，接近现实生活中语言使用的实际情况。在交际活动中提高他们的的学习能力。

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