幼儿小班五十六个民族是一家教案
氓翻译藏族有人口4593330人，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等临近省。我国除了我们汉族以外，另外还有55个少数民族，我们国家是个多民族国家。一起看看幼儿的五十六个民族是一家教案!欢送查阅!
幼儿的五十六个民族是一家教案1
活动目标：
1、简单了解藏族、维吾尔族、朝鲜族及蒙古族的一些风俗服饰。
2、知道中国是个多民族的国家，激发幼儿爱国的情感。
活动准备：
1、各民族的娃娃
2、PPT课件
3、各民族的音乐
活动过程：
一、引起兴趣
教师：你们看，今天我们来了许多新朋友，你们认识吗
(展示各民族的娃娃)
二、探索发现
1、观察发现各民族娃娃的服饰不同
——初步了解民族的不同风格的服饰
教师：你们看，这位朋友的衣服和我们有什么不一样呢
幼儿讨论
2、简单了解各民族的名称、风俗
——简单介绍了解这些民族娃娃所在的各民族名称及各地风俗
藏族介绍
有人口4593330人，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等临近省。
3、教师小结：知道了解我国除了我们汉族以外，另外还有55个少数民族，我们国家是个多民族国家
三、体验感受
1、可以播放各民族的音乐
幼儿的五十六个民族是一家教案2
【活动目标】
1、知道中国有56个民族，能够说出一些少数民族的名称。
2、认识维吾尔族、蒙古族、藏族、傣族、朝鲜族等民族服饰的特征，初步了解他们生活的环境和民俗环境。
3、懂得尊重少数民族。
【活动准备】
挂图9号；小朋友的书·我的祖国叫中国；民族娃娃。
【活动过程】
评职称个人工作总结一、通过回忆歌曲大中国引入活动。
1、播放大中国的音乐，让幼儿跟着录音唱起来。
2、师：老师刚刚在歌曲中听到这样一句歌词：兄弟妹都很多。有哪位小朋友可以告诉我这句话是什么意思(中国有56个民族)
3、师：小朋友们知道我们的兄弟妹是哪些少数民族吗请你说一说他们的名字。
4、教师根据幼儿提到的少数民族，逐一出示相应的民族娃娃。
二、看挂图了解少数民族服饰的典型特点。
1、师：请小朋友仔细观察挂图上的少数民族娃娃，看看他们的穿着打扮有什么特点与我们相比又有什么不一样
2、幼儿交流讨论，表达自己的想法。
3、教师小结民族服装的特点：
维吾尔族：男女都喜欢戴绣花小帽，穿长筒皮靴。妇女喜欢穿薄纱连衣裙，外面套件小背心。女孩喜欢编许多小辫子。
手动档蒙古族：穿蒙古袍，这种长袍很宽大，腰间系上红绿绸缎腰带。妇女喜欢用布包头。
藏族：女人喜欢穿五彩的横条围裙，男人喜欢穿一只衣袖。
傣族：女人喜欢穿长至脚背的筒裙。
朝鲜族：女人穿斜襟短上衣、长裙，胸前系飘带。
三、看挂图了解少数民族的居住特点、特产和风土人情。
1、师：从挂图上我们可以看出来-族住-样的房子，有-特产，他们喜欢干-。(教师举例介绍一个少数民族)
2、请小朋友们来为我们介绍一下其他少数民族的特点。
3、教师补充小结：
维吾尔族：新疆，盛产甜甜的葡萄和哈密瓜，男女老少能歌善舞。蒙古族：内蒙古，有辽阔的草原，住蒙古包，喜欢骑马、摔跤，弹着马头琴唱歌跳舞。
藏族：西藏，有连绵的雪山，藏族人有献哈达的礼仪，耗牛是高原上的交通工具。
傣族：云南西双版纳，孔雀之乡，住竹楼，泼水节是傣族的重要节日。
朝鲜族：吉林长白山，女人跳长鼓舞，喜欢荡秋千、压跳板，动作惊险、优美。男人跳舞时常常戴一顶“象帽〞，帽子上的“象尾〞会随着头部甩动绕身旋转。
四、幼儿阅读小朋友的书·我都祖国叫中国
1、请幼儿说一说画面中的娃娃都是什么民族的。(回忆各民族的特点)
2、观察娃娃四周的小画片，根据画面的内容与民族的特点，将画面与民族娃娃连线。天平座和什么座最配
五、活动结束。
虽然我们都住在大中国，可是我们的生活却又如此大的差异，但是我们都是兄弟妹，因此各个民族都要相亲相爱，互相尊重，这样祖国妈妈才会笑脸常开!
幼儿的五十六个民族是一家教案3关于民间故事
端午节提前祝福语大全简短活动目标：
1、知道我国共有五十六个民族，初步感受我国是一个幅员辽阔、
多民族的统一的大家庭。
2、初步了解一些主要少数民族的文化和风俗习惯，感受我国民族文化的丰富多彩。
3、知道尊重少数民族的风俗习惯和独特文化，培养民族自豪感以及民族大团结精神。
重、难点：认识个别民族，了解和尊重他们的文化和风俗习惯。
活动准备：
1、老师和同学一起搜集各民族的资料;
2、访问身边的人是什么民族的，做好记录。
3、教学课件。
活动过程：
一、说“家〞导入，引出课题
1、(出示“家〞字)谁愿意告诉大家你家里有多少口人有哪些人呢
2、其实我们小朋友、老师还有一个共同的家，这个大家庭里有13亿多的兄弟妹，由五十六个民族组成。我们这个大家庭的名字叫——中国。
3、你们知道这个大家庭里有哪些民族吗(生谈，揭示课题：五十六个民族是一家)
二、总览五十六个民族，引起兴趣。
1、课件出示五十六个民族动画，引起兴趣。
2、说说：看了五十六族兄弟妹，你有什么感想
三、从身边出发，汇报自己的民族和周围的少数民族。
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