专题16猫-郑振铎
知识归纳
一 、作者简介
郑振铎(1898—1958)，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译件、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等 。
二、基础知识
读准字音。
污涩（sè） 怂恿（sǒng yŏng） 蜷伏（quán） 惩戒（chéng jiè）
怅然（chàng） 诅骂（zǔ） 妄下断语（wàng）
三、感知文意，体会文章的思想感情。
第一只猫 | 第二只猫 | 第三只猫 | |
来历 | 隔壁要来的 | 舅舅家抱来的 | 张妈捡来的 |
外形 | 花白的毛，如带着泥土的白雪球 | 浑身黄，很可爱 | 毛花白，并不好看，瘦，后来毛被烧脱了几块，更难看 |
性情 | 活泼 | 较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠 | 天生忧郁，不活泼，懒惰 |
地位 | 宠物 | 宠物 若有若无 | 不大喜欢 |
结局 | 病死 | 丢失 | 打跑而死 |
四、问题探究
1.三只猫的结局如何？为什么“我”对于第三只猫的亡失比前两只猫的亡失更“难过得多”？
明确：第一只猫：病死。第二只猫：丢失。第三只猫：打跑而死。因为第三只猫的死责任在
“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无
处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救
的。
2.文章生动地记叙了“我”家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，出相关句子作分析。
明确：（1）句子：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
分析：用比喻的修辞手法，生动形象地写了小猫的形态。“滚来滚去”与“白雪球”照应，更显出猫的活泼可爱。
（2）句子：我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二个小时的光阴，那时太阳光暖
暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
分析：“一二个小时”表明时间之长，即使如此，“我”也是“微笑着”度过的。本句直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。
（3）句子：它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
分析：乱跑，爬树，捉蝴蝶等行为，直接写出了第二只小猫的活泼。
3.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，第三只猫的不幸是什么？（跳读第17-29段）
明确：被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
4.“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？
明确：“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌上，对鸟笼凝望着。”
5.谁是咬死芙蓉鸟的真凶？证据何在？
明确：凶恶的黑猫。“逃”：做贼心虚。“衔着”：铁证如山。
6.三次养猫，“我”的感情有什么变化？
明确：第一只猫：快乐 难过、酸辛。
第二只猫：愉悦 怅然、愤恨。
第三只猫：厌恶 悔恨、自责。
7.作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？
明确：前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭受冷遇，是酿成它的悲剧的直接原因。
8.下面的两个句子反映了作者的什么感情？
（1）自此，我家好久不养猫。
明确：那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固
然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不愿意再养猫。
（2）自此，我家永不养猫。
明确：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。
9.假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想？怎样做？
明确：第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然也觉心疼，但会把责任归咎于张妈不小心，至于猫呢，还会觉得它越来越能了。
五、品析语言
1.“三妹常常取了……来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”“扑”字妙在何处？
明确：这一句用一“扑”字不仅塑造了一只活泼可爱的猫的形象，更重要的是唤起了我们的想象—小猫逗玩的动态、情态如在眼前。作者喜爱的感情也因此表露无遗。
2.“我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。”这一句表现了作者对黑猫怎样的感情？句中哪些词具有表现力？
明确：这一句表示黑猫是咬死芙蓉鸟的真凶，作者自然对它愤恨、气恼。句中“逃”“衔着”最具表现力，“逃”表现黑猫做贼心虚，“衔着”表明铁证如山。
3.“想到它无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”将“我”的“暴怒”“虐待”比喻为“刺我的良心的针”有什么好处？
明确：这样比喻形象地表现了“我”的极度愧疚之情，用“针”形容造成的痛苦之大。
六、写作特
1.描写生动，抒情真挚。
本文描写很生动，能够抓住特点作恰当的细节描写，无论是猫的各种形态还是一家人的喜怒哀乐，都跃然纸上。抒情也很真挚，三次养猫，结局不同，心情也不同，或“难过”“酸辛”，或“怅然”“愤恨”，或追悔莫及，抒情笔墨虽有浓淡，然而情态毕现，都很有感染力。
2.情节曲折，结构严谨。
养猫是本文记叙的中心。作者围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为
线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史。情节三起三落，层层推进。作品首尾的呼应和文中伏笔的设置，使情节环环相扣，结构完整而严谨。
3.以小见大，主题深刻。
通过生活中随处可见的小事来反映重大的社会问题是本文最大的亮点。文章虽然从表面上看是在讲述三只猫的不幸命运，实质上反映的是一个重大的社会问题。文中猫的不幸命运，其实正是旧中国众多贫苦者、弱小者不幸命运的写照，他们生活在社会的最底层，侮辱和蹂躏随时随地都可能降临，根本没有办法逃脱，也就是说，他们的悲剧是必然的。正如文中的张妈，猫被无辜痛打后尚能悲鸣，而她对主人的无端怪罪只能默默无言，连辩护的权利都没有，作者把这一深刻的主题通过三只猫的遭遇表现出来，可谓匠心独具。
随堂检测
一．选择题（共5小题）
1．下列词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．诅咒（jǔ） 相称（chèn） 预警 叮嘱
B．倚靠（yǐ） 怂恿（sǒng） 懒惰 冤枉
C．蜷伏（quán） 惩戒（chěng） 消耗 挣扎
D．虐待（nüè） 污涩（sè） 辨诉 抵抗
2．下列各语句中无错别字的一项是（ ）
A．我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光荫。
B．它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安祥地飞过时，它也会扑过去捉。
C．冬天的早晨，门口卷伏着一只很可怜的小猫，毛是花白的，但并不好看，又很瘦D．张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
3．阅读下面的文字，回答问题。
饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似
的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。
下列各项表述有误的一项是（ ）
A．“隐身在阳光隐约里的绿叶中”中“隐身”是动词，“绿叶”是名词。
B．“好像在等待着要捕捉什么似的”中“捕捉”是动词。
C．“把它捉了下来”中“它”是名词。
D．“又极快地爬上去了”中“爬”是动词。
4．下划线词语解释错误的一项是（ ）
A．三妹便怂恿（鼓动别人去做）着她去拿一只来。
B．隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望（远远地看）着了。
C．冬天的早晨，门口蜷伏（弯着身体卧倒）着一只很可怜的猫，毛是花白的，但并不好看，又很瘦。
D．大家都去这可厌的猫，想给它以一顿惩戒（惩罚以示警戒）
5．下列句子空缺处应填入的最恰当的一组词语是（ ）
（1）我没有判断明白，便妄下断语，____ 了一只不能说话辩诉的动物。
（2）那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼_____着。
（3）三妹想着种种方法逗它，它都不理会，我们都很替它_____。
（4）我永无改正我_____的机会了。
A．冤枉 注视 郁闷 过错
B．冤苦 凝视 忧郁 错失
C．冤枉 凝望 忧郁 过失
D．冤苦 注目 憋闷 错误
二．基础知识（共1小题）
6．读准多音字。
（1）兴：①兴趣 | ②兴盛 | ||
（2）称：①相称 | ②称呼 | ||
三．名著阅读（共1小题）
7．阅读下面的语段，按要求作答。
他（孙行者）的真身，出一个神，纵云头，跳将起去，径到人参园里，掣金箍棒往树上乒乓一下，又使个推山移岭的神力，把树一推推倒。
（《西游记》）
孙行者为什么推倒人参果树？最后又怎样救活了人参果树？请简述。
四．综合读写（共1小题）
8．你的生肖为 ，请你写出2个与该动物有关的成语： 、
五．默写（共1小题）
9．徜徉古诗词，感受美好生活。
杨万里的“小荷才露尖尖角， ”是自然万物恬静优美画面的生动再现；杜甫的“ ，自在娇莺恰恰啼”是人与自然万物和谐相处的精美展示；孟郊的“ ， ”更是对人世间崇高母爱的高声礼赞。
六．文言文阅读（共1小题）
10．
（三）临江之麋
临江之人，畋得麋麑，畜之。入门，犬垂涎，扬尾皆来，其人怒怛之自是日抱就犬，习示之，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆益狎。犬畏主人，与之俯仰甚善。然时啖其舌。
三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。
麋致死不悟。
（1）解释下列加点的词。
垂涎 是日 就犬 益狎
（2）翻译下列句子。
①积久，犬皆如人意。
②三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。
（3）这篇寓言你认为它的寓意是什么？
七．现代文阅读（共2小题）
11．课文《猫》中作者写了3次养猫经历，各有不同，请分析后填写表格。
项目 | 来历 | 特点（外形，性情） | 猫的归宿 | 对猫的情感变化 | 蕴含思想 |
第一只 | |||||
第二只 | |||||
第三只 | |||||
12．阅读下面选文，完成问题。
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