大洲和大洋
一、教材分析：
课标要求：
运用地图和数据，说出全球陆面积的比例，描述海陆分布的特点。
运用世界地图，说出七大洲、四大洋的地理分布概况。
教材分析：
本节主要讲述了陆地与海洋的基本概况，其中七大洲和四大洋贯穿于世界地理的始终是学习陆地和海洋乃至整个世界地理的基础铺垫。
二、学情分析：学生已经学习了地球和地图的基本知识，尤其是地球人造卫星照片、半球分布图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习积极性，但在学习方法都是习
惯等方面存在着不足之处。这就要求教师在教学时注意应用地图，并让学生积极参与课堂活动，指导学生用地图记忆地理事物的空间分布特点。
三、教学目标：
(一)、知识与技能：
1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住世界海陆面积的差异及比例。
2、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿和海峡。
3、掌握七大洲分布特征及重要的大洲分界线。
（二）、过程与方法：
能够在地图上准确到七大州。
通过读图、填图等方法学习世界各大洲的空间分布，培养阅读地图的能力、空间想象力和从地图上查搜寻地理信息及分析处理问题的能力。
（三）、情感态度与价值观：通过认识地球的海陆分布，培养热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。
四、教学重点：
教学重点;
七大洲空间分布及各大洲的分界线。
教学难点：
七大洲空间分布及各大洲的分界线。
五、教学与学法
教法：讲授法、多媒体辅助教学法
学法：读图分析法、自主学习法
六、教学用具
地理图册、多媒体课件等
七、课型
新授课
八、课时
1课时
九、教学过程
教学环节 | 教学过程与内容 | 设计意图 |
导入新课 | 【导入】：通过两张图片的人物，引出人物分布在哪个大洲，从而导入新课。 | 创设情境，激发发学生的学习兴趣。 |
讲授新课 | 【板书】：大洲和大洋 【承转】：借宇航员加加林进入太空说出对地球的认识，让学生思考我们生活的星球为什么叫地球而不叫水球。 【板书】：一、地球？水球？ 【讲解】： 海陆分布比例：地球比表面71%是海洋，21%是陆地。概括说：七分海洋，三分是陆地。 海陆分布的不均匀：陆地主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋。海洋主要集中在南半球，但南极周围却是一块陆地。 【板书】:海陆分布 【讲解】：水、陆半球，最后总结无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。 【练习】：通过地球海陆分布比例地图，巩固知识。 | 通过地球海陆分布比例地图，让学生看图对比，加深理解。通过练习巩固知识。 |
【承转】:借海洋陆地的分布，引出海洋和陆地都有不同的形态。 【讲解】:陆地的不同形态：大陆、半岛、岛屿 海洋不同的形态：海、洋、海峡 补充：世界最大：半岛：阿拉伯半岛 岛屿：格陵兰岛 大陆：亚欧大陆 岛：马来岛 【承转】：借大陆与它周围的岛屿组成大洲，引出七大洲的学习 【板书】： 二、七大洲 【学生活动】：让学生在书上到七大洲并且知道七大洲的分布 【讲解】：七大洲具体是哪七大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、南极洲、北美洲、南美洲。 七大洲面积从大到小：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲 【板书】：分布及大小 【讲解】：七大洲的轮廓 【板书】：轮廓 七大洲面积【练习】：通过练习记忆七大洲，并在练习中到前面补充的世界之最的位置。 【承转】：大洲与大洲之间有界线，才能划分不同的大洲。 【板书】：分界线 【学生活动】：从黑板图上亚洲与欧洲、亚洲与非洲的分界线。 【讲解】： 亚洲与欧洲：乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡 亚洲与非洲：苏伊士运河 亚洲与北美洲：白令海峡 南美洲与北美洲：巴拿马运河 欧洲与非洲：直布罗陀海峡、地中海 【练习】：通过练习记忆大洲分界线。 | 以图的形式呈现，形象生动，激发学生兴趣，提高学习积极性。通过练习巩固知识。 | |
课堂小结 | 本节课学习了地球海陆分布，知道了海陆分布的不均匀，同时学习了七大洲的分布、大小、轮廓、分界线。 | |
板书设计 | 大洲和大洋 一、地球？水球？：海陆分布 二、七大洲 分布及大小 轮廓 分界线 | |
教学反思 | ||
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