青岛版科学一年级上册:14.把它们放到水里教案
14.把它们放到水里
教学目标: 
1、过程与方法:能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实,做出判断。并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。
2.知识与技能:意识到通过物体间的相互作用,可以认识物体的更多性质。认识固体在水中的沉浮和溶解现象,意识到固体在水中的沉和浮不是由其轻重决定的。 
3.情感态度价值观:愿意合作与交流,体验科学研究的乐趣。感受猜测和假设的重要性,懂得通过实验观察获得事实,根据事实作出的判断才是科学的。 
教学重难点: 
重点:知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。 
难点:意识到固体的沉和浮不是由其轻重决定的,而是由材料、形状所决定的。 
教学准备: 沙子、小苏打、勺子
教学过程: 
一、 激发兴趣,故事导入: 
1、谈话:同学们,今天老师给大家带来一个小故事,请看:三个小伙伴在森林里玩皮球,小兔子一使劲,把皮球踢进了一个深深的树洞,于是三个小伙伴开始想办法,小猴看到附近有一条小河,于是他们想到了一个好办法,你知道他们想到了什么办法吗? 
学生讨论:他们把水倒进树洞,皮球飘上来了。 
2、同学们真聪明,和小伙伴们想到一块去了,于是他们抬来了水,把水倒进树洞,皮球就浮上来了。小伙伴们又开心的玩了起来。 
3、大家都是利用了皮球能在水里浮起来这一知识,帮小动物们解决了这个问题,皮球是固体,那是不是所有的固体放到水里都能浮起来呢? 
4、今天这节课,我们就一起来把物体放到水里,看看是溶解在水里,还是浮在水面上。 
二、探究 
(一)预测物体在水里的情况。 
1、认识材料。 
老师给每一个小组都准备许多好玩的物体,快看一看都有什么?谁来给大家介绍一下?
2、学生汇报。(沙子、小苏打、食用油) 
3、猜一猜。把他们放到水里,会有什么现象?
生讨论:(有的沉、有的浮、有的不见了。) 
4、学生汇报本组的猜想。 
(二)探究物体在水里的沉浮情况。 
1、谈话:我们的猜测是否正确,就让我们亲自动手试一试,用实验来验证吧。你们准备怎样做这个实验呢?有什么需要注意的事项吗? 
2、学生汇报做实验的注意事项。
(三)师小结:有些物质在水里容易溶解,有些物质在水里很难溶解。
三、拓展活动:
1、饮料可以冲着喝,知道为什么吗?
  2、生活中哪些地方用到了溶解?

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