纸魔方（活动一）教案设计
一、教材分析：《纸魔方》一课是新湘教版美术教材六年级上册纸立
体造型练习的课目，属于“设计应用”领域的学习内容，课题借用了“纸魔方”这个有趣的命题，渗透简单的立体构成知识，运用纸质材料，制作出多个单体组合而成的能产生各种丰富的视觉效果的立体作品。
二、学情分析：本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，是想
象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具有一定的自学能力，结合小学高年级这一年龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，因此以学生自主探究学习为主，采用各种形式激发学生学习兴趣。
三、教学目标：1.进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空
间形式美感，养成精心设计的好习惯。
2.能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。
3.培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。
四、教学重点难点以及措施：通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造
型手法，制作出多个纸方框造型，并进行灵活拼摆是本课的重难点。
即通过看看、做做、试试等方法表现学习制作纸方框和拼摆。以学生自学尝试制作，然后在一起交流讨论解决制作中的问题，完成重难点的突破。
五、学具准备：课件、纸条等。
六、教学过程：
一、激趣导入：
1、今天，老师给大家带来了一个礼物，漂亮吗？这两个礼物是去年教师节学生送给我的，这个礼物的主要部分是用纸条做成的，小小的纸条可以变出千变万化的纸图形，由于它变化无穷，因此，有个好听的名字，叫“纸魔方”。这节课，我们也来坐坐这个小礼物。
二、探究方法：
1、现在，老师送个每个组一个“纸魔方”大家以小组为单位，“拆一拆，看一看，有没有什么发现？”
学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。
（板书：单个纸方框组合纸魔方）
2、纸魔方是由多个纸方框组合而成，只要会做纸方框我们就成功一半了。现在，大家看“图纸”，根据纸方框的图纸试着做一做。
○1、你在制作时，遇到了哪些困难？
(引导学生在尝试中解决折叠、剪割、粘贴、撑开等技术问题)
○2、师生共同探讨制作单个纸方框的方法。
谁来给大家演示一下？（注意，撑开前，把折和剪刻之处再用力折一下，
这样撑开有楞有角，精致漂亮。）
○3、除了正方形，三角形纸框也可以做出漂亮的图形，你还能想到做哪些图形。（一会试试）
三、拼摆游戏：
1、现在大家已经掌握了“零件”的制造技术，怎样摆出漂亮、变化多端的作品呢？接下来，我们解决组合的问题。先来看两张图，仔细观察，你发现这两组纸图形有什么联系吗？
生回答并总结：相同的单元形（纸方框），组拼方向和位置不同，产生的图形就不相同。
四、欣赏作品：
1、大家打开课本18页，看学生作品，同样的纸方框改变排放位置，产生了丰富的作品。
2、看大屏幕，我们再来欣赏几幅。
五、创意制作：
再过几天，是我们班同学的生日，我们给他做一个生日礼物。
1、以小组为单位或两三人一组，先制作4——8大小一致的单体，再拼摆组合出漂亮独特的作品。
（组长组织，让本组成员做出的单体大小一致。）
2、给纸魔方打好包装。
2、注意事项：
○1、保持教室卫生，禁止乱扔垃圾。
○2、使用剪刀时注意安全。
拼魔方的技巧六、展示评价：
1、你喜欢哪一幅?
2、从单元形的形状、折叠、排列等方面进行评价。
3、质量监督员，看看礼物质量是否过关。
七、总结：
今天，我们用卡纸做出了百变纸魔方，其实用卡纸这种材质还可以做许多漂亮的工艺品，下节课我们再来继续学习活动二，大家可以提前收集材料工具。
《纸魔方》学情分析
本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具有一定的自学能力，结合小学高年级这一年龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，因此以学生自主探究学习为主，采用各种形式激发学生学习兴趣。
《纸魔方》效果分析
本课通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，学生制作出多个纸方框造型，并进行灵活拼摆，学生通过看看、做做、试试等方法学习制作了纸方框，并进行了拼摆。学生在自学中尝试制作，然后在一起交流讨论解决制作中的问题，完成本课重难点的突破。
《纸魔方》教材分析
《纸魔方》一课是新湘教版美术教材六年级上册纸立体造型练习的课目，属于“设计应用”领域的学习内容，课题借用了“纸魔方”这个有趣的命题，渗透简单的立体构成知识，运用纸质材料，制作出多个单体组合而成的能产生各种丰富的视觉效果的立体作品。
《纸魔方》评测练习
1、运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框。
2、多个纸方框的组排练习。
纸魔方教学反思
徐鹏举
本节课教师先出示纸魔方作品，引起学生注意，激发学生学习本课的兴趣。并引导学生通过看制作步骤图、自己动手制作分析了解平面的纸经过折、剪、粘等方式可构成立体的形状，然后教师示范几种
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