《舞动心弦——外国舞蹈音乐》
一、教学目标
1.审美感知：掌握《西班牙舞曲》、《自由探戈》和《小步舞曲》三首作品不同的音乐节奏特征，知道作品形成的素材来源。
2.艺术表现：聆听《西班牙舞曲》，体验波莱罗节奏风格、聆听《自由探戈》，体验古典与现代爵士相结合的风格、聆听《小步舞曲》，思考音乐风格与舞蹈动作的内在联系。
3.文化理解：了解以上舞曲的创作背景和社会价值，掌握“芭蕾舞剧”的基础知识，认识柴科夫斯基。
二、教学重难点
1.教学重点：出《西班牙舞曲》中的典型节奏型，认识“芭蕾舞剧”。
2.教学难点：初步感受《自由探戈》中作曲家对于节奏和旋律的独特创作手法，从而理解传统音乐与现代音乐结合的魅力。
三、教学过程
（结合哼唱和谱例，
段多用顿音，附点音符和大跳较多，
段，边听边唱，音乐风格的舞蹈，请同学们在欣赏的同时，思考问题：的艺术效果，这正是芭蕾舞剧具有的独特魅力之所在。【学生活动2】
初步感受乐曲。
【学生活动3】
跟着音乐哼唱A、B 段主题旋律，思考音乐情绪。（A段热情奔放，B段充满歌唱性）
【学生活动4】
自行设计动作为乐曲伴奏，思考乐曲鲜明节奏型和典型伴奏乐器。（鲜明节奏型：
特乐器：响板。）
【学生活动5】
欣赏芭蕾舞片段，感受芭蕾舞之美，思考什么是芭蕾舞剧。
【学生活动6】
结合相关体验，进行知识点梳理和汇总。
也慢慢打破了传统音乐的窠臼，焕发出了新的生命力。
，舞蹈知识。
【学生活动2】
哼唱主旋律，思考：主旋律由大提琴演奏，旋律动机材料单一，采用重复、变化重复（转调、变奏、模进）等发展方法。【学生活动3】
伴奏声部均打破传统节拍强弱规则。
1、班多钮手风琴：
2、钢琴：
3、低音提琴：
【学生活动4】
了解作曲家皮亚佐拉、大提琴演奏家马友友。
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